【摘 要】
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英文单词在英语学习中尤为重要，学生在不断积累词汇的过程中也在不断遗忘，学生不会将英语单词进行归纳整理再进行复习，降低了英语学习的效果。思维导图作为一种可视化的思维工具，能够把头脑中的单词进行整理归类，增强英语单词的记忆效率。本次研究采用实验研究法，首先测试三、四、五年级同学写出食物英文单词的数量，结果显示不同年级学生写出的单词数量相差不大，且所学的单词数量越多，遗忘率越高。本次研究选择三年级学生进行对照实验，实验班用思维导图进行英语词汇复习，对照班按照传统方式复习，实验结果显示实验班写出的单词数量多于对照
【机 构】
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江西科技师范大学 江西 南昌 330038
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英文单词在英语学习中尤为重要，学生在不断积累词汇的过程中也在不断遗忘，学生不会将英语单词进行归纳整理再进行复习，降低了英语学习的效果。思维导图作为一种可视化的思维工具，能够把头脑中的单词进行整理归类，增强英语单词的记忆效率。本次研究采用实验研究法，首先测试三、四、五年级同学写出食物英文单词的数量，结果显示不同年级学生写出的单词数量相差不大，且所学的单词数量越多，遗忘率越高。本次研究选择三年级学生进行对照实验，实验班用思维导图进行英语词汇复习，对照班按照传统方式复习，实验结果显示实验班写出的单词数量多于对照班。同时，研究发现思维导图不仅能够整理和归纳词汇，还能够激发学生对英语学习的兴趣，但是思维导图并不能解决所有学生、所有英语词汇学习方面的问题。
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