【摘 要】
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在实际教学《平行四边形的面积》一课时,对于教材中所给予的解决问题的方法——数格子,学生并不那么认可.作为教师是否仍墨守陈规、教条化地使用教材教学,如何创造性的使用教
【机 构】
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福建省厦门市集美区杏北小学 361000
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在实际教学《平行四边形的面积》一课时,对于教材中所给予的解决问题的方法——数格子,学生并不那么认可.作为教师是否仍墨守陈规、教条化地使用教材教学,如何创造性的使用教材应成为本课教学的思考之一;对于学生自发式的模仿迁移方法的实际应用,出现的“平行四边形面积=长边乘斜边”的错误,是否应一棍子打死,这应成为本课教学的思考之二;另外,对于公式提炼之后的使用,如何避免学生死记硬背、格式化地记忆及套用公式就成为本课教学乃至所有公式教学的思考重点.
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