小学语文学习的主体是活泼可爱的好奇心强的小学生，小学语文教师在教学过程中，应该研究小学生在小学阶段的心理特点与个性特征，结合学生在学习中所表现出来的特殊潜能与才智，循序渐进，采取行之有效的愉悦教学方法，充分调动学生的学习积极性，让学生在愉悦的氛围中学习。那么，在小学语文教学中如何实施愉悦教学呢？结合多年的小学语文教学，我谈以下几点做法，以期抛砖引玉。
　　1以“乐学”为出发点，寓教于乐
　　小学语文教师在教学中，要结合语文知识的广博性与趣味性特点，选取能吸引学生、调动学生学习积极性的知识点，转变教学观念，改进教学方法，融入新理念积极开展教学工作，创设让学生乐学的学习环境，同时，教师以乐观的态度、乐观的心境投入到教学工作中去，并以此影响、带动学生开心学习、快乐学习，使学生在愉悦的环境中学习知识。
　　2坚持学生为主体，强化学生的参与意识
　　在教学中，教师要确立教师主导、学生主体的学习角色定位，教师在教学中起的是主导的作用，教师是学生学习的组织者，学习的真正参与者是学生。学生不是教师教学活动的旁听者，而是学习的主人。在教学活动中，教师一定要充分调动学生的学习积极性，尽可能的让更多的学生参与到教学过程中来，让学生在自觉的意识中能动学习。
　　3以和蔼可亲的教态，营造师生合作学习的和谐氛围
　　教学过程是否收到实效，关键在于教师是否具有亲和力，一个会心的微笑，一个鼓励的眼神，一次亲近的抚摸，一次关爱的行动，都会让学生觉得教师在关注他、呵护他。在教学这种师生互动性强的活动中，学生易于接受教师那种母亲般的慈爱与父亲般的严爱，因此，在教学中，教师一定要以和蔼可亲的形象出现在课堂上，拉近师生的距离，消除学生学习的障碍。教师要把教学的过程营造成教师与学生合作学习的过程，从而受到良好的教学效果。
　　4沟通情感，开启学生的心扉，点燃学生智慧的火花
　　教学的过程是师生心灵的碰撞与交融的过程，是师生沟通情感的有效途径。教师一定要注重沟通的方式，要努力打开学生那颗勤奋上进的好学之心。教师要积智慧以授学生知识，要让学生有信心、下决心去学习。小学生的心灵是稚嫩的，同时，他们的心灵绿洲又是那样的澄澈、纯洁。俗话说，师爱铸就灵魂。教师一定以广阔的胸襟、博大的情怀与学生进行心灵的交流，多理解、多关心、多爱抚学生，从而激发出学生的学习热情与激情，对学习更加充满信心，去努力学习，获取更多的知识。
　　5运用多样的教学手段，入情入境，增强学生审美情趣
　　在教学中，教师要运用新理念、新教法开展教学，尽可能的运用多媒体教学手段，为学生创设情境交融的教学环境，培育学生正确与健康的审美观，让学生能正确的去鉴别世间万物的美好，增强学生的审美情趣，促进学生身心健康的发展。