浅谈阅读教学“主问题”设计的方式创新

来源 :文理导航·教育研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dengzk
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我对毕淑敏的《素面朝天》,用做摘抄的方式设计课堂教学,分为四个板块:收获佳词、收获美句、收获手法、收获哲思。对这篇文章的处理颇有创意,可惜从第二个环节开始,问题出现了。第一环节,教师提问:“初读课文,看看记住了哪些词语?”学生对词语识记的比拼兴味盎然;第二环节,教师提问:“再读课文,找出比喻句,说说你的理解。”学生对比喻句的解说不得要领,花时很多,效果不大。这样一来,“收获手法”、“收获哲理”两个环节不得不一带而过。
其他文献
培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容,也是实施语文素质教育的重要方面。朗读是学习语文最重要的途径之一。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文中的思
中国科学院知识创新工程重大项目《西部生态环境演变规律与水土资源可持续利用研究》项目正式启动.本项目是中国科学院西部行动计划的重要组成部分,是中国科学院确定的2000年
黄山精工凹印制版有限公司(以下简称黄山精工)是国内领先的专业凹版制造商--北京南风精工制版集团的13个子公司之一,是由该集团与黄山永佳集团、美国大立科士登技术公司于199
1996年以来,中国国家南极考察队连续3次进行了南极冰盖内陆考察,最远点距海岸1 100rnkm,海拔3 900 m.沿考察路线对冰盖表面地形、表面雪层特征、雪积累速率、冰体厚度和运动速度
孩子天性好玩、爱动,快乐的感受是更好地学习的情感基础。当喜欢某种活动时,学生会全情投入,获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此,在课堂教学中,必须为孩子创设快乐的学习环
反思我们的作文教学,我想肯定有很多的老师曾有过这样的体会:那些写不出作文没有交作业的孩子,他们想出了种种符合逻辑的理由来解释为什么没有写作文,并且直视老师的眼睛进行脸不
《曹刿论战》选自《左传》,是《左传》中最广为流传的名篇之一,很早以前就被收入了中学语文课本,是真正的经典篇目。老师们都知道,文言文的教学,离不开课本下方的注释。我们甚至向
识字是阅读和写字的基础,在识字教学中怎样才能使学生在愉快的气氛中主动识字呢?在教学中,我采用生动形象的教学方法,特别是注重在具体的语言环境中教识字,把字的音、形、义结合起
现代教学理论认为,教学就是为学生的有效学习提供支持条件,让学生在有支持的学习环境中积极地参与有意义的学习活动,以达到获得知识和掌握技能的学习目标。有效教学的理念越来越
阅读过程是一种再创造,它带有强烈的个性特征。由于人们的立场观点、思想感情、生活经验、文化修养、艺术趣味不同,对作品的理解和鉴赏也不同,存在着主观的差异;其面对文本所使用