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反思我们的作文教学，我想肯定有很多的老师曾有过这样的体会：那些写不出作文没有交作业的孩子，他们想出了种种符合逻辑的理由来解释为什么没有写作文，并且直视老师的眼睛进行脸不红心不跳的撒谎。其实这已说明了这孩子有很强的表达能力，他只要能把刚才说的话记下来，就是不错的文章。可是，没有人（包括我们的老师）会觉得这是作文。因此，作文教学不管是对老师还是对学生来说都似乎是一个亟待唤醒的沉睡巨人--它神秘；又像是一片未曾挖掘的金矿--它富庶。既是这样我们又缘何不去“唤醒”，不去“挖掘”而在河对岸兴叹呢？