Electrochemical behavior of dysprosium(Ⅲ) in eutectic LiF-DyF3 at tungsten and copper electrodes

来源 :稀土学报(英文版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:shy712108
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
Electrochemical behavior of dysprosium (Dy) ions in LiF-DyF3 (24 mol%) was investigated by cyclic voltammetry, chronoamperometry and chronopotentiometry. Dy-Cu alloy samples were prepared by constant-potential electrolysis in LiF-DyF3 (24 mol%) at the Cu electrode. The Cu5Dy and Cu phases were characterized by an X-ray diffractometer and a scanning electron microscope equipped with an energy dispersive spectrometer. The results show that the reduction of Dy(III) ions in a LiF-DyF3 (24 mol%) molten salt system is found to be a quasi-reversible diffusion-controlled process which occurs via a one-step reaction involving the transfer of three electrons. The electro-crystallization processes of the Dy metal at the W electrode and the mode of nucleation confirm that progressive nucleation is dominant at high concentrations of Dy ions in the LiF-DyF3 salt. At lower concentrations, the instantaneous nucleation of Dy with three-dimensional growth of the nuclei is dominant.
其他文献
本文总结了数学教学中激发学生学习兴趣的几种方法:建立新型的师生关系;创造成功机会;在生活中学习;创设游戏情境;运用多媒体技术。
在自然界的各种地貌特征中,草原总给人一种欣欣向荣、宽广无限的感觉。无论是塞外边疆逐水草而生的游牧民族,还是非洲草原上自由奔腾的野生动物,在一望无垠的草场上,风吹草低
在农村小学,很长一段时间一直是以单调的数学教学方法--"课本+粉笔+黑板"为主。但随着《新课程标准》提出:"把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,致力于改变学生
据国际透明组织发表的报告显示,我国是目前世界上商业贿赂情况较为严重的国家之一,商业贿赂给我国的经济与社会带来了严重的危害。在中央政府明确提出治理商业贿赂,并将其确
1.研究背景  概念教学是小学数学教学的一个重要部分。新课程理念下的小学数学概念教学,除继续重视数学概念与学生已有知识基础联系外,更多关注数学概念和学生生活经验的联系,
培养学生的数学思维能力首先要辨别数学关系,教会学生用归纳、演绎和类比进行推理;然后更要坚持以学生发展为本,从而培养出学生良好的思维品质;而提高学生的数学思维能力更是要先
1.引言  新课程实施以来,广大教师最为关心的问题就是如何将新课程理念转化为具体的课堂教学行为。优化课堂教学的有效性是当前深化课程改革最根本的要求,也是减轻学生过重负
In this work, neodymium substituted gadolinium-cobalt ferrite nanoparticles were synthesized by hy-drothermal method. The significant role of doping both the Nd
形象传播是政府形象塑造的关键环节。近年来,由于各种原因,中国政府在形象传播方面效果并不十分理想。本文的研究目的在于通过分析中国政府形象传播的现存问题,提出相应的对策与
【摘要】课堂教学是教学的基本组织形式,高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,也是素质教育的重要保障。提高课堂教学的有效性是新课程改革的主要方向。本文在理解“什么是有效教学”的基础上,从师生的课堂互动、参与、课堂提问、课堂活动时间、课堂结构等方面,分析改善数学课堂教学有效性的若干对策。  【关键词】课堂教学;有效性;对策  什么是有效教学?如何做到有效教学?众说纷纭。课堂教学的有效性更是涉