教育是国之大计、党之大计。在当下国家鼓励“三胎”政策的大背景下,关于进一步加快推进义务教育阶段的优质均衡发展,就显得尤为重要,也是当今公众更加关切的重要话题。新时代,中国的教育体制不断深入改革,义务教育整体的教育教学水平和教育服务管理水平也在不断提升。但是,由于区域间的经济发展水平参差不齐、政府投入保障的不同等原因导致了区域之间教育的差异性、教育的优质均衡发展不够,这是现当下需要解决的一个教育问题。要解决这个问题,不仅仅是保障学校的硬件设施建设配置,更重要地体现在课程设置、教学方法、学校师资队伍水平等方面。加大对于义务教育优质均衡发展的研究就显得尤为重要,这也可以为国家、地方性政府制定相应的政策提供较为有效的参考指导建议。本论文首先介绍了研究的背景和意义,对本文的概念,比如公共产品、义务教育、义务教育均衡发展、义务教育优质均衡发展进行了分析定义。认识到义务教育优质均衡发展需要从社会各领域支持、教育内部各方面的提升,才能使教育资源达到最优配置。为了保证研究的深入性和可靠性,本论文主要以上海Q区为例,深入探究本区域义务教育阶段资源配置、政府投入、师资水平等现状,发现存在教育资源布局不合理、高水平师资力量不充足、教育教学质量不平衡等问题。通过分析,从而为上海市Q区义务教育优质均衡发展寻找针对性的对策建议,提供可参考可借鉴的方法与经验。