写作是发展学生语文能力必不可少的一部分内容也是培养学生语文能力的关键板块,因此长期以来,写作教学都受到语文界的重要研究内容。写作是基于作者与读者之间所产生的书面交流的需求而形成的结果,最终指向实际交流。但是写作一直是困扰我国学生的一大难题。写作教学的相关研究历经多年,其研究历程经历了关注写作结果的文章写作,关注写作过程的过程写作以及强调写作全过程的交际语境写作,其发展是一个曲折向前的过程。其中由西南大学荣维东教授所提出的交际语境写作理念是目前最切合学生发展特点与时代的需求,它强调写作的情境性、学生的主体性以及教学的交互性,这对于提升学生写作能力具有积极的推动作用。交际语境写作在目前的教育实践而言并不是新的写作视野,不少教师在写作课堂上都对此有所涉及,并取得了一定的成效,但也存在问题。基于一定理论的基础上,立足于实践的调查分析,发现一线教学中交际语境教学所存在的问题,从而提出相关的改进策略是此次研究的最终目的。聚焦于“改进交际语境写作教学现状”于是首先从导论出发对研究的相关背景进行了阐述,在其基础上通过问卷的数据分析发现问题,提出改进策略。其具体内容如下:第一部分是导论部分,详细阐述了交际语境写作教学研究的背景、研究的目的与意义以及相关的文献综述,主要是为了认识交际语境写作教学研究所具备的意义以及了解交际语境写作教学的相关研究,为深入理解交际语境写作教学奠定基础;第二部分主要是对交际语境的内涵阐述包括交际语境的要素、交际语境写作的特征以及交际语境写作的意义与价值,是对交际语境写作的深入了解;第三部分是交际语境的理论基础,采取了两大理论作为交际语境的理论基础,在对其理论的内涵进行依次阐述的基础上分析其理论对交际语境写作的启发寻找其理论支撑点;第四部分则是对小学高段交际语境教学的现状调查与分析,按照写作的四个板块分别设置了相关问题组成问卷,调查教师与学生就交际语境写作教学的现状其目的主要是为了发现问题;第五部分是针对第四部分所提出的问题进行解决,主要是以相关理论为指导结合对优质课所受到的启发提出有效的策略,同样是围绕写作的四个板块分别提出具备可行性的措施。最后是结语部分,对全文进行了总结概括。近年来,虽然交际语境写作受到广大一线教师的关注,但在实践操作中存在着许多困惑,此次站在前人的肩膀上所提出的改进策略希望可以对这些困惑之处提供解决的方法。