写作教学一直是我国语文教学中的重点和难点,许多的语文教育研究者和实践者对此进行了长期的探索与实验。西南大学的荣维东教授立足于写作的实质,从写作范式转化的思维下提出了交际语境写作,这对于我国的语文写作教学来说是一个重大的突破和发展。交际语境写作是通过创设一种特定语境,为了实现交际的功能,运用写作中的目的、读者、话题等各方面要素来决定语篇建构的写作理论。该理论针对当前的教学现状及问题,旨在解决学生缺乏写作动机、写作素材不足等问题来进行理论的阐述并提出相应的教学策略。基于上述研究背景,本论文首先从交际语境写作理论出发阐述交际写作的概念、解释其内涵、归纳其要素、分析出交际语境写作的特点为:以交际为目的的语境、以读者为中心的写作、以要素为体系的语篇、以真实为要求的表达。其次结合调查问卷探究出当前小学高段语文写作教学中存在有教师与学生两方面的问题,其中教师层面问题在于教学理论陈旧、教学方法固定、教学内容单一;学生层面问题在于写作动机缺乏、写作目的模糊、写作思维局限。再次着重于写作教学的过程及方法,重点从语境创设、语料积累、评价反馈等方面展开论述,每部分都基于交际语境写作理论并结合语文课程标准相关写作要求,设计出小学高段语文写作教学的“建构语境”与“积累语境”策略。最后选取优秀教师的成功课例,通过分析课例的教学价值、教学设计过程及其价值,探究出交际语境理论运用于小学高段写作教学的价值在于促进写作的兴趣发生、提供写作的生活素材、探索写作的形成途径,阐述交际语境写作对培养学习真实写作能力的适用性与有效性。