【摘 要】
:
前言 重症急性胰腺炎(severe acute pancreatitis,SAP)80%以上患者的死因,为感染及感染相关的器官衰竭。研究证实,在急性坏死型胰腺炎(acute necrotizing pancreatitis,AN
论文部分内容阅读
前言 重症急性胰腺炎(severe acute pancreatitis,SAP)80%以上患者的死因,为感染及感染相关的器官衰竭。研究证实,在急性坏死型胰腺炎(acute necrotizing pancreatitis,ANP)大鼠坏死组织中均培养到大肠杆菌等革兰阴性杆菌,由此可见控制SAP时肠源性细菌感染(gut origin infection)理应能降低SAP的死亡率。肠源性细菌感染的病理生理学基础,是肠黏膜屏障功能障碍。而在导致肠黏膜屏障功能障碍的原因中肠道微循环障碍起主导的作用。 本研究以Wistar大鼠重症急性胰腺炎模型为基础,通过观察肠道血流量和IL-1β的动态改变以及肠道组织病理改变,探讨重症急性胰腺炎和肠道微循环障碍的关系以及尿激酶对重症急性胰腺炎时肠道微循环的作用。 材料与方法 1.实验材料 实验动物:雄性Wistar大鼠192只,体重220-250克,随机分为三组;对照组(C),胰腺炎组(P),治疗组(T),每组各64只;每组又分为A、B两亚组,A亚组32只用于肠道血流量测定,B亚组32只用于抽取血样及组织学观察;各亚组又按模型制备后2、6、12、24h时段分为4个小组,每小组8只。制备SAP模型。血浆IL-1β的水平用放射免疫法测定。肠道组织经石蜡包埋、切片,行HE染色后,在光镜下观察病理学改变。 2.数据处理:采用SSPS11.5统计软件进行统计分析。
其他文献
1.高中一年级教学减少坡度,平稳过渡 教学内容从初中较浅显、具体的内容一下子转到高中变成较深奥、抽象的内容。如在数学阅读方面,初中对阅读教材的深度、难度、广度要求较低,而高中阶段要求了解更多的物理及其他自然学科的知识。特别是初级中学普通代数及平面几何与高级中学数学教学方法有很大的差别,学生一下子难以适应。因而这个阶段的教学关键在于使初中和高中阶段的教学自然衔接和平稳过渡,使学生尽快适应高中数学教
立体几何试题在高考中占了很大的分量,研究其解题方法显得尤为重要.直线与平面所成角问题是高考立体几何试题中几乎每年都会考到的问题,每年都有很多考生在这方面丢分.基于此,本文主要研究“从形到形”的传统方法与“化形为算”的向量法,解决立体几何空间角的有关问题,以便学生学会多种解题方法,做到有备无患. 【知识回顾】 解得k=1.故所求k值为1. 评析:本题通过考查直线与平面的位置关系,培养学生的空间
摘 要: 情境教学模式对现代数学课堂教学非常重要,这种教学模式是教育理论最重要的组成部分,在初中数学教学过程中积极创设良好的情境,有利于激活学生的思维,促使学生参与到课堂教学中,引导学生进行主动、探究学习。 关键词: 情境教学模式 初中数学课堂 教学应用 情境教学是通过具有感情色彩的活动而产生的一种好的心理氛围,利用生动的情境激发学生对教学内容的兴趣。情境教学符合新课改的要求,能够很大程度上调
摘 要: “效率”在教育领域的重要性日益凸显,怎样才能以教学效率的提高促进应试教育与素质教育间矛盾的解决,已成为教学领域中一个亟待解决的问题,也是一个长期的问题。作者从课堂中的精讲多练及如何精讲、怎样多练等方面,阐述在课堂教学中进行精讲多练以提高教学效率的一些实践和探究所得。 关键词: 精讲多练 课堂教学效率 提高方法 过去、现在和未来,我们将有很长一段时间处于应试教育和素质教育的矛盾纠缠中—
摘 要: 在新课程教学改革阶段,更强调实现教学的有效性,特别是在初中数学教学中,实现有效教学是初中数学教学的重要目标之一。因为强调教学的有效性,就是要追求课堂教学的最高效率,课堂教学效率的提高,可以在很大程度上减少多余的机械性训练,用最少的学习时间获得最大的学习收益,能够有效减轻学生的学习负担,同时提高学生的学习成绩。 关键词: 初中数学课堂教学 有效性教学 自主学习 随着基础教育教学改革逐步
摘 要: 提问是课堂教学的常用方法,数学课堂更是如此。数学课堂提问要注意明确性,内容应具有明确的指向;数学课堂提问要注意启发性,好的提问能激发学生的主体意识,诱导学生积极思维,促进学生知识的形成和内化。 关键词: 提问 明确 启发 趣味 需要 提问是课堂教学的常用方法,是教师组织教学的重要手段;提问在帮助学生获取知识,促进学生思维,激发学习兴趣等方面起着不可替代的作用。好的课堂提问是激发思维的
摘 要: 新一轮课改对教师提出了新要求,其中激发学生学习兴趣是很重要的一项任务。在新知识教学之初,在数学课堂教学中用关爱激发学生的学习兴趣,用形象生动的语言激发学生喜爱数学,巧妙创设情境能有效激起学生的学习兴趣,提高其学习效率。在数学课堂教学中,设置多样化、多层次的练习让学生做,是帮助学生掌握知识,提高运用知识的能力,培养学习兴趣,发展逻辑思维的有效途径。 关键词: 数学课堂教学 创设情境 学习
摘 要: 初中学生学习水平参差不齐给教师授课带来很大不便。在这种情况下,教师要保证全体同学的发展,不能丢下落后生,就要使用分层教学法解决这一问题。本文就从分层教学法在初中数学教学中的应用现状出发提出合理建议并分析分层教学法的应用情况。 关键词: 分层教学 初中数学 应用 实践 随着新课标的发布与实施,新课标要求教师在教学过程中要以学生为主体,让学生在学习过程中有所收获。这就说明了教师要保证所有