本研究以苏州市区几所初中的学生为被试,初步修订了日本荒木纪幸教授编制的《初中生学校内焦虑问卷》,并探索了初中生学校内焦虑在各个背景变量上的差异性。此外,本研究还进行了初中生学校内焦虑和自尊的关系研究。通过分析和讨论,本研究的主要结论为:(1)经过修订的初中生学校内焦虑问卷为一个二阶七因素结构,七个因素为:课堂表现的焦虑、考试成绩的焦虑、老师评价的焦虑、毕业前途的焦虑;同学关系的焦虑、集体的不适应、惧怕否定。这七个因素又可以分别归为两个二阶维度:前四个因素归为“学习焦虑维度”,后三个因素归为“人际焦虑维度”。(2)初中生的学校内焦虑在学校类型上有显著的差异。普通学校的焦虑得分要显著高于重点学校得分。(3)父母的学历层次不同,其子女的焦虑水平在学校内焦虑的各项指标上有显著差异。父母学历层次越低,其子女的焦虑水平越高。(4)家庭月收入水平不同,其子女在学校内焦虑的各项指标上有显著差异。家庭月收入较低的初中生学校内焦虑得分显著高于家庭月收入较高的学生。(5)初中生的学校内焦虑总分、人际焦虑维度在男女性别上有显著的差异。女生的焦虑得分要显著高于男生得分。(6)各个年级初中生在总分、学习焦虑维度以及其因素上差异极其显著。初一学生的焦虑水平最高。初一〉初三〉初二。(7)自我成绩评价不同的组别,其焦虑水平也存在显著差异。自我成绩评价较差学生的焦虑得分显著高于自我成绩评价优秀的学生。(8)初中生学校内焦虑与自尊呈负相关关系。