2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求各地区各部门结合各地实际情况认真贯彻落实,确保“初中书面作业平均完成时间不超过90分钟”。自“双减”政策发布以来,学校、老师都在积极响应,数学作业设计工作取得了诸多成绩,如:学生作业量和作业时间得到了有效控制,切实有效减轻了学生作业负担;老师认真研究作业设计,作业设计质量也有所提高。但仍存在不少问题,老师作业设计素养不够,在作业减量的同时,作业质量还有待提高,造成一定程度减量减效的困惑。所以加强“双减”背景下初中数学作业设计研究工作迫在眉睫。作者本次采用访谈法、问卷调查法等研究方法对安徽省合肥市某公办中学9个初中班级的183名学生和5位老师就数学作业设计的现状进行了调查、分析。发现了一些当前初中数学作业设计中存在的问题,并针对发现的问题分析原因,提出了有针对性的初中数学作业优化设计策略和设计原则,以响应国家“双减”政策的号召,对同学们的学习达到减负增效的目的。通过对作业量、作业类型、作业难度区分度、作业评价,作业可选择性五个方面调查结果的科学严谨的分析,提出了作业设计的原则:目的性原则、系统性原则、科学性原则、可选择性原则、趣味性原则、数量控制原则、质量优先原则。提出了作业设计策略:丰富作业类型、提高作业难度区分度、提高作业的可选择性,作业评价方式多样化,开展大单元教学,并在上述基础上设计部分作业案例。然后根据提出的策略和原则进行实验,以验证本文提出的初中数学作业设计策略和原则是否有效,通过对实验过程和实验结果的细致、科学分析,验证了初中数学作业设计策略和设计原则的有效性,说明此次本文提出的初中数学作业的设计策略和设计原则具有参考价值。