学士学位论文是本科教学计划中最后的实践教学收尾工作，学士学位论文的质量可以反映出本科学生在四年的专业学习生涯中对于专业知识的综合应用、初级学术水平、提出以及解决相关问题的能力，通过对学士学位论文质量的评价，也可以充分的反应出本科教学的水平。但是由于近年来高校“严进松出”的招生特点和高等教育普及化过程中的学生数量扩招导致了本科教学质量以及学士学位论文质量下滑的趋势，引起了教育界学者的普遍关注，甚至有相关学者建议取消质量低下的学士学位论文撰写环节等观点。本文主要从学士学位论文的撰写各个环节、评价体系、管理体系等几个方面对学士学位论文质量问题进行深入的探析。　　本文主要选取了S大学教育科学学院2011到2013三届的教育学专业和应用心理学专业的学士学位论文作为实际研究对象，对论文的选题、文献、研究方法等构成论文环节的主要方面进行文本统计分析，并配以文献法对相关问题文献收集，和问卷法对往届教科院的本科生发放网络问卷收集相关客观情报信息，并通过访谈法对 S大学教育科学学院的管理部门负责人进行访谈以及收集关于学院对学士学位论文的规章、要求、流程等文件进行收集获取需要的基础研究资料以发现师范院校教育科学学院学生的学士学位论文质量存在的问题的原因及解决对策。　　本文研究发现，影响学士学位论文质量的因素是一个全程性质的影响，包括日常的写作训练、学生自身对学士学位论文撰写的态度、写作的各个环节、对论文的管理环节、对论文的评价环节的整个全程环节都与论文质量的高低有着密切的关联。