农村小学的校本课程开发具有重要的意义。农村小学的校本课程开发不仅有助于推动农村小学新课程改革的步伐,弥补新课程改革的不足,而且有助于农村学生的身心全面发展,有助于农村教师的专业化发展,也有助于农村学校形成自己的特色。校本课程开发是一个漫长的过程,需要社会各界的共同努力。当前,农村小学的校本课程开发还存在很多问题和阻碍,这些问题的存在严重制约了农村小学的校本课程开发进程和效果。因此,需要更多的研究者和教育者致力于农村小学校本课程开发的研究和倡导。本论文的主要研究方法是文献法、访谈法、问卷调查法等。本论文的总体思路是通过对比较有代表性的个案小学进行调查和访谈,分析出个案小学进行校本课程开发的支持系统和校本课程开发的程序,总结出个案小学校本课程开发的经验,反思出其进行校本课程开发过程中存在的问题,提出相应的建议,并概括出对类似农村小学进行校本课程开发的启示。本论文的结构主要分为六大部分。第一部分是引言,即对农村校本课程开发的研究缘由、相关概念界定、文献综述、研究方法与思路的整理。第二部分是个案小学校本课程开发的现状,包括对个案小学的简介和该小学校本课程开发的总体状况的说明。第三部分是个案小学校本课程开发支持系统的分析,主要是分别从学校管理者、教师、学生、校外教育行政人员、课程专家、家长和民间人士对农村小学校本课程开发的支持的视角进行阐述。第四部分是个案小学校本课程开发的程序,从评估与分析学校的现实状况、个案小学校本课程开发目标的拟定、个案小学校本课程开发原则的确立、个案小学校本课程内容的选编、个案小学校本课程的实施、个案小学校本课程开发的评价等角度进行分析。第五部分是个案小学校本课程开发的经验、反思与启示,主要涉及个案小学校本课程开发的相关经验、对个案小学校本课程开发的反思以及个案小学校本课程开发对类似学校的启示。第六部分是结束语,主要是总结本研究所得出的结论以及反思研究的不足,为后续研究指明方向。