随着新课程改革的日益深入,高中《生活与哲学》教材编写日益生活化。漫画作为教材内容生活化的重要表达形式,具有隐喻性、思辨性的叙事方式,有助于调动学生进行哲学体味的乐趣,提升学生的生活智慧。但在当前的《生活与哲学》课程教学过程中,仍然存在着教师偏重知识灌输轻人文精神培养,重哲学原理的生搬硬套轻学生思维智慧的培养;或者忽视对漫画使用,忽视对漫画蕴藏的哲学智慧的挖掘等情况,为此需要研究如何活用教材中漫画这一课内教学资源,同时运用教材外的漫画资源磨砺学生的哲学智慧,训练学生的辩证思维能力。本文拟研究漫画在《生活与哲学》教学中的运用,深入挖掘不同种类漫画内蕴的教学价值,以及在教学中的环节、方式和方法,以促进高中《生活与哲学》课程教学效果的提升。全文分四个部分进行研究:第一部分介绍漫画的概念、分类及教育价值。界定漫画的概念,分析漫画的特点,概括在高中《生活与哲学》教学中所运用的漫画的类型,如幽默寓意型漫画、社会评议型漫画、价值导向型漫画,并从内容上阐述漫画的教育价值;通过分析漫画在教材中的不同位置,归纳漫画对教学的多重作用。第二部分分析漫画运用于高中《生活与哲学》教学中的优势之处。首先,漫画的叙事方式有助于哲学的课堂教学:多样直观的图像,有益于营造课堂氛围;辅助图像的文字,有益于增强哲学思索;幽默的表达方式,有益于提升哲学体味。其次,漫画的多样类型有助于学生经历哲学感悟:幽默寓意型漫画中细品哲理之趣;社会评议型漫画中探究社会关系之善;价值导向型漫画中体悟价值认同之正。第三,漫画的延伸体味有助提升学生生活智慧:生活化的迁移有助于理解生活情境;思辨化的辨识有助于提高思维能力;社会关系的呈现有助于理解行为准则等。第三部分主要内容是漫画在高中《生活与哲学》教学中运用情况及存在的问题分析。通过县城内同类高中学校的学生进行问卷,调查漫画在教学中运用情况,分析漫画在《生活与哲学》教学运用中存在的问题,归为三大类:唯文本灌输轻漫画启发,缺乏读画意识;与教学内容浅表衔接,缺乏深入挖掘;读画解析的方法欠当,忽视学生感悟。第四部分提出优化漫画在高中《生活与哲学》教学中运用的策略。首先,明确高中《生活与哲学》教学中漫画的运用理念:廓清认识,拓展漫画的多维认知;分辨类型,调动学生的辩证思考;指向价值,把握漫画的教学宗旨。其次,明确漫画在高中《生活与哲学》教学中的运用环节:以画激趣,创设教学情景;剖析漫画,澄明生活寓意;哲理辨析,进行价值引导;引导行为,指向生活践行。最后,在以高中《生活与哲学》教材第四单元第11课第二框题“价值判断与价值选择”为具体教学内容,开展漫画运用于高中《生活与哲学》教学中的实践探索。