语文作为一门具有实践价值和综合价值的学科,一直以来被学校教育所高度重视。阅读作为语文学科中不可或缺的内容,使得阅读教学也成为语文课堂的一个重要组成部分。随着我国新课程体制改革的不断推进,探究性和开放性越来越成为阅读教学中受到重视的方面,其目标就是在增强学生阅读理解能力的基础上,进一步促进学生成绩的提升和综合素养的提高,这在一定程度上和个人与国家的进步都有着间接的关系。本文主要从五个章节来进行论述。绪论作为本文的第一章,不仅阐明了研究的背景、目的、意义,还对文献综述、相关概念和研究的理论依据进行了整理与分析,对研究方法给予了明确。第二章的主要内容是为了顺利开展行动研究所需要进行的准备工作,在此阶段首先明确了研究问题,并通过针对性地进行教师访谈和针对性地开展对学生的课堂观察,对当前阅读教学的现状进行了分析,总结提炼出当前阅读教学中存在的一些问题。第三章的内容为第一轮行动研究,首先制定行动研究方案,根据“一主多元”教学模式的“针对一个主题设计多种课型”的理念,把课型设计为导学课、阅读课和分享课,根据方案开展行动研究,之后进行教学效果的分析及反思。第四章主要讲的是第二轮行动研究,对研究方案进行了调整,调整之后的课型设计为:单元导读、阅读精讲、学法迁移、拓展阅读、阅读分享、读写结合。接着进行教学实践,最后再对其教学效果进行反思。第五章为本次行动研究的结果与讨论,通过研究得出“一主多元”单元主题阅读教学模式,确实对课堂有效教学有一定的积极作用。通过研究,笔者发现只要能够恰当地使用“一主多元”单元主题阅读教学,就可以很好地适应当前地教育事业和社会发展的要求,就能使学生的能力有所提升,使他们一直处于成长的过程中。