在我们学习第二语言时不可避免地会受到母语的影响。该影响可分为正迁移和负迁移两方面。半个多世纪以来,国内外学者对母语负迁移的研究几乎涉及到了语言学习的各个方面,但是有关母语正迁移的研究却相对有限。词汇是任何一种语言中最重要的组成部分之一,而词语的读音对于掌握词汇又至关重要。由于共性存在于不同的语言之间,故母语在英语发音方面一定能够起到积极的正迁移作用。因此本文主要研究汉语拼音在英语语音学习中的正迁移作用,同时指出教师应该引导学生利用自然拼读法来认读和拼写单词,从而提高学生学习英语词汇的能力。一直以来,母语在二语习得过程中的正面作用逐步得到肯定。国内外很多语言学家发现中英文之间存在很多共性,例如句法、词汇和语音等方面,并且在实际的英语教学中存在着教师利用母语帮助学生正确理解、把握学习英语要领的现象,这种对母语正迁移作用的利用存在于不同层次的英语教学和英语习得的不同方面。他们强调利用学生原有的语言认知能力能提高学生对目标语的认知和理解,进而提高英语课堂的教学效果,因为在学习第二语言时,他们会不知不觉地使用母语中的信息进行思考,并利用母语中的既得知识来指导外语学习。本文将以迁移、中介语、二语习得等理论为依据研究:1、汉语拼音在初中英语词汇学习的哪些方面有正迁移影响?2、汉语拼音和自然拼读法使得初中学生在英语音标的习得和记忆单词方面受益多少?本文采用定性和定量分析法,和问卷调查的方式进行论证。在该实验中,作者选择自己任教的辽宁省大洼区新建中学初一的两个平行班来进行实验,并任意地将其中的一个班作为实验班(1班),把另外一个班级作为控制班(2班),两个班的总人数为91人。在实验之前,对于两个班的学生在有限的时间里读单词和记单词的准确率进行了测试。作者对实验班进行教学方法改革,在进行英语音标教学时结合汉语拼音,并引导学生利用自然拼读法拼读和记忆单词,使单词的音和形相结合,让学生做到见词会读,听音能写,而控制班仍采用传统的教学方法,16周后作者对于两个班的学生进行了后测并利用数据统计软件对两班的成绩进行统计分析,得出预期结论汉语拼音在初中英语音标的学习中能够起到积极的正迁移作用,而且自然拼读法能够帮助学生掌握单词的发音和记忆单词。