新课程标准指出英语阅读应注重培养学生的阅读能力,发展学生核心素养。然而目前初中英语阅读教学中还存在很多问题,如方式老套,在阅读教学中过度关注词汇、语法或阅读结果等。这一系列问题导致了学生对英语阅读兴趣不足,进而导致学生能力难以得到提升。近些年问题链教学模式受到学界关注,并逐步应用于中学英语教学当中。问题链教学模式是指教师根据教学目标并结合教学各方面内容将问题和情景相结合,按照一定层次呈现给学生的一种教学方式。本研究将问题链教学模式应用于初中英语阅读教学中,以期最大程度上激发学生学习动机,提高学生阅读能力。本研究以抚顺市某中学初二年级三班的40名学生为研究对象,采用课堂观察、问卷调查、访谈、测试为研究工具和手段,针对问题链教学进行行动研究,旨在改善英语阅读教学,主要研究以下三个问题:1.如何在初中英语阅读教学中有效应用问题链教学模式?2.问题链教学模式对学生的学习动机有何影响?3.问题链教学模式对学生的阅读成绩有何影响?本研究历时三个月,第一轮行动历时两个月,首先运用问卷对学生的英语阅读课堂现状进行调查,根据学生的实际情况设计出问题链教学模式,应用于英语阅读课堂的行动研究方案。第二轮行动研究历时一个月,基于第一轮教学反思,调整行动研究方案并将完善后的方案应用于实际教学中。笔者使用SPSS软件对两轮行动研究所收集的数据进行统计分析,讨论问题链教学模式对学生学习动机和阅读成绩产生的影响。研究发现:问题链教学模式按照以下三个步骤实施,以保证其应用的有效性:首先,将问题链模式应用于初中英语阅读教学中,帮助学生理清文章思路;其次,用概念图形式促进学生对文章细节的理解,帮助学生更好地理解语篇;最后,在问题链和概念图的帮助和启发下理解语篇,引导学生在脑海中对语篇结构有一个清晰的认识;问题链教学模式有利于提升学生学习动机,大部分学生学习态度变得更加积极,课堂参与度也大大提升;行动后,学生的阅读成绩得到提高,将问题链应用于教学有助于促进学生提升自身的英语阅读能力;通过行动研究,笔者认为在初中英语阅读教学中有效应用问题链教学模式应注意以下四个方面:（1）转变教师角色;（2）合理设置问题难度;（3）有效控制教学过程;（4）突出学生主体地位。