【摘 要】
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阅读教学作为英语教学的重要组成部分,对提高学生阅读能力,培养学科核心素养发挥着重要作用。当前由于受到应试教育的影响,教师更加注重词汇和语法等方面的知识性教学,忽视对阅读文本的解读;而且教师主导下的单一授课方式使学生的主观能动性得不到充分发挥,从而导致学生的阅读兴趣降低,阅读能力得不到提升。问题链教学模式作为一种新型的教学方式,可以有效弥补当前阅读教学的弊端。问题链教学模式通过设计一连串难度适中且环
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阅读教学作为英语教学的重要组成部分,对提高学生阅读能力,培养学科核心素养发挥着重要作用。当前由于受到应试教育的影响,教师更加注重词汇和语法等方面的知识性教学,忽视对阅读文本的解读;而且教师主导下的单一授课方式使学生的主观能动性得不到充分发挥,从而导致学生的阅读兴趣降低,阅读能力得不到提升。问题链教学模式作为一种新型的教学方式,可以有效弥补当前阅读教学的弊端。问题链教学模式通过设计一连串难度适中且环环相扣的问题引导学生关注阅读文本,激发学生对阅读文本的求知欲,从而提高学生的阅读兴趣和阅读能力。本研究以最近发展区和建构主义学习理论为依据,将问题链教学模式运用于初中英语阅读教学中,以探究两个问题:（1）问题链教学模式能否提高学生的阅读能力,如果能,具体体现在哪些方面?（2）问题链教学模式能否提高学生的阅读兴趣?本研究的对象选取了山东省某初中八年级两个班级的学生,两个班级均为48人,然后开展为期四个月的教学实验。在实验班运用问题链教学模式,对照班使用传统的阅读教学方式。笔者通过测试,问卷调查和访谈对实验数据进行收集整理,然后将两个班级的测试和调查问卷的数据导入SPSS软件进行对比分析,并结合访谈内容探讨实验结果。研究结果表明:（1）问题链教学模式能够提高学生的阅读成绩,学生的阅读能力得到明显改善。其中,问题链教学模式能有效提高学生的细节理解能力,获取主旨大意能力和逻辑推理能力,尤其是在获取主旨大意和逻辑推理方面提升的幅度最大,但是此教学模式对学生的词义猜测能力没有显著影响。（2）问题链教学模式能够提高学生的阅读兴趣,学生通过自主探究和小组合作的方式来解决问题链,有效激发了学生对阅读文本的求知欲和兴趣。本研究由于选取样本数量较少,教学实验开展时间有限,存在一定的不足之处,但总体来说,本研究达到了预期结果。最后,针对实验结果以及在实验过程中存在的问题,笔者提出相应的教学建议,以期能为初中英语阅读教学提供一些参考与借鉴。
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