高考具有一个十分显著的表现特质,即“三服务”功能,服务于课程改革的需要、服务于教学的需要、服务于高校选拔人才的需要,使得高考成为倍受社会关注的焦点,对高考试题的研究自然而然成为了教育教学研究的重点和热点问题。本论文以2016年至2019年新课标全国Ⅲ卷作为研究对象,采用文献研究法、统计分析法、调查问卷法、归纳法和访谈法,结合高中新课程改革,分析高考历史试题的变化、特点及学生的高考答题情况,提出相应的高中教学备考建议。论文主要由五个部分构成:第一部分为引言,内容主要是本文的选题背景,目前有关高考历史试题的国内外研究成果综述,本文的研究意义和创新之处,以及为完成这个选题所采用的研究方法。第二部分是针对2016至2019年全国卷高考历史试题进行概述,首先是针对高考的性质进行界定,然后分析了历年高考试题的结构与分值、考核要求,并且对高考历史试题的命制原则进行归纳和总结。第三部分是深入剖析2016至2019年全国卷高考历史试题的特点。本章节总结了历年高考历史试题在价值导向、考查内容、设问类型等的体现,以具体试题为例详细说明,然后分析近四年高考试题中呈现的导向性、渐近性、全面性、创新性和时代性的特点。第四部分是关于2016至2019年全国卷高考历史试题的专项分析。从题型的变化、考试知识点的变化、对学生能力考查要求的变化等多个方面进行分析统计,根据图表数据进行概括分析,并结合具体典型高考历史试题案例,从中得出每一类题型特点以及考查侧重点各有不同。最后,以问卷调查的形式分析如今高中历史教学中存在的问题,并结合对近四年新课标全国Ⅲ卷历史试题的研究,提出课堂注重能力与方法的培养、夯实基础知识与增强基本技能、注重题型训练与强化答题技巧、适当补充新知与提升历史思维等备考建议。希望本文能在高中历史教学和新课改的研究中起到指导作用,为高中历史教育教学提供相应的依据和参考。