当前,翻转课堂教学模式备受关注。在该模式下,课前学生通过网上观看微课来获取知识;课中学生通过参与教师组织的课堂教学活动来实现知识内化。尽管当前有关翻转课堂的研究成果较多,但这些成果理论居多,实践教学经验较少,诸多问题尚待解决:如翻转课堂教学模式在不同地区如何具体实施?效果怎样?鉴于此,笔者认为在本地区高中物理新课教学中开展翻转课堂教学的实践研究是有意义的,并希望从中能获得一些适合本地区的具体的实践经验,为翻转课堂教学模式在本地区推广应用作参考。本研究主要由五个部分构成,下面进行分点阐述。第一部分:文献研究。笔者采用文献研究法对翻转课堂相关文献进行梳理,找出研究的不足之处,完成对翻转课堂相关理论的介绍和概念界定,明确研究方向.研究内容.研究方法和研究目的。第二部分:调查研究。为了解笔者所在地区高中物理教学的现状以及师生参与翻转课堂教学的意愿,笔者对本地区的师生开展问卷调查。第三部分:设计研究。笔者根据翻转课堂的教学理论,结合本校实际情况,具体阐述了教学原则、教学平台、教学资源、教学评价、教学具体流程等设计。此外,笔者选用教育科学出版社高中物理必修一第一章第七节《对自由落体运动的研究》为典型案例进行教学设计。第四部分:实践研究。该部分主要介绍了实施准备、实施对象、实施过程、实施效果。为了更好说明实施具体流程,笔者选用教育科学出版社高中物理必修一第二章第三节《弹力》为典型案例进行具体阐述。此外,笔者还将翻转课堂与传统课堂教学实施流程进行了比较研究。为了较为全面了解本次翻转课堂的实践效果,笔者除了对实验班（采用翻转课堂模式教学）和对照班（采用传统课堂模式教学）的物理测试成绩进行了多次差异性分析,笔者还对实验班学生开展问卷调查和对部分听课教师进行访谈调查。第五部分:总结反思。笔者对本次实践研究进行总结与反思,找出研究不足之处,提出改进策略。本研究的主要结论:翻转课堂在本地区的高中物理新课教学中实施是可行的。同时,笔者还在实践中发现翻转课堂具有以下优点:有助于提升学生的自学能力、有助于提高课堂教学的针对性、对提高学生的物理成绩有一定的帮助。但在实践过程也发现该模式存在一定的问题:平台资源丰富度不够、对教师教学能力要求偏高、传统课堂教学方式对学生的学习影响依然存在、学生完成课前学习任务所用时间偏长。虽然在实践中还存在一些不足,但笔者认为通过一些方法和措施,问题是可以得到解决的,故而翻转课堂教学模式仍有研究的必要。本研究结论是基于本校实际情况,经过翻转课堂实践研究得来的。研究结论对翻转课堂在高中物理课堂教学的具体实施有一定启示作用。