情绪理解能力是对自己和他人的内心情绪体验进行适当解释、推测并作出恰当回应的能力。良好的情绪理解能力对幼儿建立社会结构和自我肯定具有重要的作用。4-5岁的幼儿,情绪理解能力还未成熟,处于正在发展的阶段。音乐中蕴含着丰富的情绪情感,能够调节人的情绪,音乐欣赏活动又是幼儿在园经常接触的艺术活动。本研究旨在通过音乐欣赏活动来丰富幼儿的情绪情感,提升幼儿的情绪理解能力。本研究采用行动研究范式。第一阶段通过目的性取样,以**市某幼儿园中一班的幼儿作为研究对象。研究者与合作教师共同组成行动研究小组,对研究对象进行前测,诊断出其情绪理解能力水平,然后选取八首音乐——《美丽的海岛》、《海底世界》、《送别》、《命运交响曲选段一》、《鸭子碰碰舞》、《命运交响曲选段二》、《毛毛虫变蝴蝶》、《狡猾的狐狸》作为提升幼儿情绪理解能力的素材。第二阶段设计、实施了四轮音乐欣赏活动:第一轮是侧重提升幼儿面部表情识别能力的音乐欣赏活动;第二轮是侧重提升幼儿情感观点采择能力的音乐欣赏活动;第三轮是侧重提升幼儿情绪原因解释能力的音乐欣赏活动;第四轮是侧重提升幼儿混合情绪理解能力的音乐欣赏活动。在持续两个月的“实施——反思——改进”的螺旋式循环过程中,通过四轮行动研究逐步提升了幼儿上述四种维度的情绪理解能力。第三阶段对中一班幼儿进行情绪理解能力水平的后测,发现其四种维度的得分均显著提升,由此说明音乐欣赏活动对幼儿的情绪理解能力有促进作用。研究者与合作教师商讨从幼儿园、教师、家长三方面提出了教育建议:进行课程开发建设,打造园本化情绪课程;及时给予幼儿支持,提供情绪调节策略;关注幼儿情绪,做好榜样示范;重视音乐欣赏活动的作用,家园合作共同培养提升幼儿的情绪理解能力。