该文主要以系统功能语法为理论工具,具体分析了优秀的IELTS范文是如何达到考试要求的,从而为IELTS考生以及从事英文写作的中国学生提供了从句型、语气、主位到衔接手段以及篇章组织选择等方面的具体建议.一般而言,IELTS写作的考试要求体现在三项评分标准上,他们分别为写作目标的完成情况(Task Fulfillment)、单词和语法结构的运用情况(Vocabulary and Sentence Sturcture)以及衔接与连贯的情况(cohesion and Coherence).依据以上三条标准,该文通过对范文的功能分析,主要得出了以下结论:一、对语气地行分析的主要结果为:主要小句类型应为小句复合体或者是含嵌入句的陈述句;解释性小句复合体在作文1和2中都较少使用;从属关系的小句复合体在作文1中使用较少,而在作文2中使用较多,特别是从属关系的增强性小句复合体在其中的应用更为普遍;.二、对情态分析得出的主要结果为:准确、恰当的使用各种形式的情态形式在作文2中尤其重要;作文2中使用了较多的限定性情态动词,而非情态副词;中低量值的表示概率的限定笥情态动词使用频率很高.三、对主位结构分析得出的主要结果为:作文1和2的大部分主位由名词词组织和代词充当;作文1中使用了较多的时间介词短语来作主位;作文2中较多使用了语篇成分的复项主位;另外,作文1和2中都较多使用了书面语篇中常见的有标记主位.四、对衔接手段分析得出的 要结果为:小句内与小句间,段落内与段落间以及整篇文章的衔接,对文章的可读性和逻辑性有着至关重要的作用.五、对语篇结构分析得出的主要结果为:对英语为第二语言的中国学生来讲,了解西方习惯语篇模式是非常重要的.