软组织模拟肿物影像——病理面对面、点对点精准对照方法的实验研究

来源 :大连医科大学 | 被引量 : 4次 | 上传用户:liuchy2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  探索软组织模拟肿物影像-病理面对面、点对点精准对照研究的实验操作方法。  材料与方法:  一、实验器材  (一)制作四肢和躯干软组织模拟肿物的原料为聚丙烯酰胺吡咯烷酮、甲基纤维素、聚合物多元醇、蒸馏水,制作设备主要为集热式电磁加热搅拌器和低温试验箱,模型染色使用天然水性色浆。  (二)制作动物软组织模拟肿物使用活体家兔,模拟肿物使用新鲜的鸡心脏。  (三)模型影像检查使用大连医科大学附属第二医院放射科3T SIEMENS超导磁共振机。  (四)模型定位使用维生素AD胶丸,测量肿物模型切面长度使用刻度尺。  二、实验方法  (一)四肢软组织模拟肿物和躯干软组织模拟肿物的研制  1.将蒸馏水放入集热式电磁加热搅拌器内加热至45℃,将聚丙烯酰胺吡咯烷酮、甲基纤维素、聚合物多元醇按一定比例加入蒸馏水中,在85℃至100℃下反应4至5小时,充分融合成聚合物。  2.用天然水性色浆染色聚合物,将染色后的聚合物分别注入以硅橡胶制作的四肢模具、躯干模具及肿物模具中,静置半小时排除气泡后放入低温试验箱(-41℃)中冷冻交联成型,8小时后取出,室温下解冻2小时。  3.将肿物模型置入四肢模型及躯干模型内,以少量聚合物作为联接剂,静止2小时后待联接剂固化。  (二)家兔软组织模拟肿物的研制  活体家兔3只,使用10%的水合氯醛麻醉剂,按3.5ml/kg的剂量进行腹腔注射。家兔完全麻醉后,用组织剪将家兔右后大腿周围毛发修剪干净,修剪面积约5*5cm,在毛发修剪干净区域的边缘用手术刀做皮下切口,切口长约2.5cm左右,将模拟肿物置入皮下,缝合切口。  (三)软组织模拟肿物模型影像与病理对照方法  1.肿物体表定位:触诊模拟肿物,获得模拟肿物范围,在模拟肿物中间位置,用刻度尺及记号笔画一横向定位线(第一条线),称体表定位线,体表定位线长度超过模拟肿物且垂直模型纵轴;在体表定位线上粘附维生素AD胶丸(直径5mm)3粒作定位标记点,定位标记点分别在模拟肿物表面中央及左右侧边界位置,简称三点。  2.MR检查:模型定位标记后,即刻行MR检查。先行MRI矢状面或冠状面T2WI检查,确定模拟肿物范围;获得矢状面或冠状面图像后,寻找模型表面定位标记点的影像;再行横断面T1WI/T2WI检查,横断面检查线平行于矢状面或冠状面图像上三点所在的直线,获得平行于三点所在层面的横断面图像,为图像A。  3.术中肿物定位:术前确保与影像定位层面平行的体表定位线清晰、完整,持手术刀沿模型纵轴方向做切口,剥离模拟肿物周围组织,用止血钳拉开模拟肿物两侧组织,充分暴露,沿体表定位线方向在模拟肿物暴露面中央横向穿一手术线(第二条线,为A线),沿体表定位线方向在模拟肿物右侧暴露面横向穿一手术线(第三条线,为B线),沿体表定位线方向在模拟肿物左侧暴露面横向穿一手术线(第四条线,为C线)。A线、B线、C线均在模拟肿物上,且在一条直线方向上,并与体表定位线重合,最后在模拟肿物暴露面上端纵向穿一手术线作为纵向方向线(第五条线,为D线),模拟肿物上A、B、C、D四条手术线为肿块定位线。最后充分游离模拟肿物,取出。  4.病理取材层面及取材点定位:将手术切除的模拟肿物放入福尔马林固定液中浸泡,3-6小时后取出,根据肿块定位线对切除的模拟肿物进行摆位,依据D线找到模拟肿物上下方向,依据A线、B线、C线找到模拟肿物左右方向,摆放位置与模拟肿物在模型内方位保持一致,持手术刀根据A线、B线、C线三个位置所成的面进行大切面切开,根据MR检查层厚继续做平行于该切面的病理大切面,获得与图像A对应的病理大体切面,为切面A。  在取材层面定位后,在MRI显示的模拟肿物上选一感兴趣区,对应病理取材层面位置确定取材点,进行病理取材。  三.观察指标  1.在观片屏上测量图像A模拟肿物的最长径及与其垂直的最短径数值;  2.使用刻度尺测量切面A模拟肿物的最长径及与其垂直的最短径数值。  以上数值均分别测量三次取平均值。  四.统计学分析  对软组织模拟肿物图像A模拟肿物的最长径数值与切面A模拟肿物最长径数值的差异性、图像A模拟肿物的最短径数值与切面A模拟肿物最短径数值的差异性进行配对t检验,p<0.05为有统计学意义(使用SPSS24.0统计学软件处理)。  结果:  一、10例四肢软组织模拟肿物测量数值M1与M2、N1与N2的差异性  1.10例四肢肌内软组织模拟肿物图像A模拟肿物的最长径M1与切面A模拟肿物的最长径M2数值差异无显著性(P>0.05),差值的95%置信区间为-0.03585~0.02785,t值为-0.284,P值为0.783。  2.10例四肢软组织模拟肿物图像A模拟肿物的最短径N1与切面A模拟肿物的最短径N2数值差异无显著性(P>0.05),差值的95%置信区间为-0.02485~0.03285,t值为-0.314,P值为0.761。  二、10例躯干软组织模拟肿物测量数值M3与M4、N3与N4的差异性  1.10例躯干软组织模拟肿物图像A模拟肿物的最长径M3与切面A模拟肿物的最长径M4数值差异无显著性(P>0.05),差值的95%置信区间为-0.03451~0.04451,t值为-0.286,P值为0.781。  2.10例躯干软组织模拟肿物图像A模拟肿物的最短径N3与切面A模拟肿物的最短径N4数值差异无显著性(P>0.05),差值的95%置信区间为-0.03826~0.03026,t值为-0.264,P值为0.798。  三、3例家兔软组织模拟肿物测量数值M5与M6、N5与N6的差异性  1.3例家兔软组织模拟肿物图像A的最长径M5与切面A的最长径M6数值差异无显著性(P>0.05),差值的95%置信区间为-0.00023~0.08223,t值为2.250,P值为0.051。  2.3例家兔软组织模拟肿物图像A的最短径N5与切面A的最短径N6数值差异无显著性(P>0.05),差值的95%置信区间为-0.00770~0.06770,t值为1.800,P值为0.105。  结论:  通过四肢软组织模拟肿物、躯干软组织模拟肿物及家兔软组织模拟肿物三组模型影像-病理面对面、点对点对照研究实验,得出结论:  1.首次提出软组织模拟肿物影像-病理三点五线对照法,依此开展软组织模拟肿物影像与病理对照研究,具有高度可重复性。  2.在四肢软组织模拟肿物、躯干软组织模拟肿物及家兔软组织模拟肿物三组模型中,均可做到影像层面准确对应病理切面,影像ROI准确对应病理取材位置点,进而获取精准的影像-病理对照信息,可为临床开展软组织肿瘤影像与病理精准对照研究奠定可靠的基础。
其他文献
摘要:初中美术课是对学生进行美育的重要途径, 不能忽视, 作为美术教师的我们应该从自身做起,改变内因,转变教学观念,从课堂抓起,培养其兴趣。  关键词:改变内因;转变教学观念;培养;美术兴趣  中图分类号:G613.6  Abstract : Junior high school art class is an important way of aesthetic education of
单片机是国内高校电子技术类专业的必修课程,单片机是一个比较注重应用技术的学科.随着社会的不断发展,社会上的企业也已经越来越重视员工的实际应用能力.因此,在信息环境下
在一堂课快要结束之前,教师一般不能简单地说声“这节课就讲到这里”,就算完事.上课如同写文章一样,既要有一个好的开头,还要有一个好的结尾.一个好的课堂结束语不仅有利于学
体育与健康课堂教学评价是体育教学工作中的一个重要组成部分,对提高体育教学质量起到至关重要的作用。那么,在新课标下我们如何正确并合理地运用体育课堂教学质量评价,来为我们的体育教学服务呢?  1.教学思想与观念的评价  现代课堂教学的基本思想与教学观念是:教学要面向全体;学生是教学与发展的主体;民主平等的教学氛围;在打好基础培养能力的同时,重视创新意识与创新能力的培养;不断优化教学方法和应用现代教育技
本文从闽台高校就业工作中的政策支持、机构设置、就业指导内容、人员构成以及就业率统计五个方面进行了比较.通过比较我们可以发现闽台两地高校的就业工作有许多方面可以进
英国教育家洛克说“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏似的。” 音乐新课标也明确提出“音乐欣赏教学应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解。”  1、动一动,画一画。  瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为:在音乐上,凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感,均可以身体的动作予以表现。身体能够对音乐产生动作反应表示个体通过听、动作、
目的:骨的良性纤维组织细胞瘤(Benignfibroushistiocytomaofbone,BFH)是极少见的骨骼肌系统肿瘤,发病率仅占所有骨肿瘤的1%,极少恶性变,在世界卫生组织(WHO)分类中归属于组织细胞
第一部分老年原发性高血压患者动态血压监测的可重复性目的:临床上动态血压监测(Ambulatory Blood Pressure Monitoring,ABPM)技术已被国内外普遍应用,而ABPM可重复性的研究结论之
农业院校学生艺术团的建设是一个长期的持久战,一方面由于社会对农业院校的偏读与误解,另一方面主管部门对农业院校艺术相关学科的建设管理较为严格.导致农业院校文化艺术这
摘要:多媒体在现代的音乐课堂中的作用越来越明显,为了尽可能地让学生的听觉、视觉、乃至感觉全部调动起来,不再拘泥于听、读的形式,现代化多媒体教学模式对音乐课堂的作用越来越重要。  关键词:多媒体;音乐教学;辅助作用  中图分类号:G623.71  随着科学技术的发展,多媒体技术越来越多地运用于课堂中,它改变了以往的教学模式。尽可能地让学生的听觉、视觉、乃至感觉全部调动起来,不再拘泥于听、读的形式,而