“部编本”初中语文教材于2017年初次投入全国范围内使用,相较于之前通用的人教版,它有着明显的调整。本文从三大方面分析“部编本”初中语文教材的古诗词选编变化特点,鉴于一些教师还未足够意识到选编的变化对教学的影响,本文基于教材的变化特点和教学现状,提出提高古诗词教学效率的具体策略,即立足创新教法,加强诗词教学;注重诵读传统,体悟诗词之美;利用助读系统,培养自学能力;提升教师素养,促进诗词教学。对比两版教材,可以得出“部编本”如下特点:古诗词的数量比重上升;选文兼顾经典与时代性;选文兼顾多方面因素均衡;各阶段古诗词分布呈现梯度性;注重学习强度分配,讲究课内外衔接;助读系统清晰明确;作业系统梯度分明。通过对问卷调查的分析统计,了解初中语文古诗词教学的现状,发现学生对古诗词的选编感到满意,古诗词教学取得了一定成效,但也存在一些不足之处。笔者试图结合诗词理论、文艺学理论、教育心理学理论,对教学中存在的问题提出改进策略,提升教学的有效性。希望能帮助教师理解“部编本”编写的变化,理解选编特点,充分利用教材,促进古诗词教学。第一部分首先介绍研究的缘由,针对初中语文教材部编本古诗词选编和有效性教学的研究成果进行梳理;接着介绍了本文采用的主要研究方法;最后对“部编本语文教材”和“教学的有效性”进行概念界定。第二部分对比分析后,归纳出部编本选文与编排的特点。选文数量比重上升,选文古诗词的数量比重上升;选文兼顾经典与时代性;选文兼顾多方面因素均衡;各阶段古诗词分布呈现梯度性;注重学习强度分配,讲究课内外衔接。第三部分比较两版教材在助读系统和作业系统上的不同,并归纳出部编本教材在这两个方面的特点。部编本古诗词课文导语指导性强,插画设计美观,注释编排实用;作业系统表现为注重思维启发与方法指导,注重语言积累与拓展。第四部分是对初中语文古诗词教学现状的分析,将问题分为如下几点:部编本教材古诗词选编的助读要素并没有被充分利用,教材选编有一定难度。其次,学生自身来看,对古诗词的喜好程度并不高,学习主动性和学习习惯不佳的所占比例较大,古诗词学习效果有待提高。最后,学生对教师的知识储备、教学方式、自身活力、方法指导、语言水平等方面有着多元化的期待。此部分,呈现问卷调查的结果和对结合实际经验对原因进行解释分析,为下一章的写作提供依据。第五部分对古诗词教学中凸显的问题提出相应的教学策略,以期提升教学的有效性。具体从以下四个方面着手:一立足创新教法,加强诗词教学,二注重诵读传统,体悟诗词之美;三利用助读系统,培养自学能力;四提升教师素养,促进诗词教学。其中古诗词教学的根本是诵读;教师是实施教学的关键,教师素养提升是有效教学的关键;创新教法是让教学充满活力,关注学生发展的重要路径;培养学生自主学习能力,有赖于教师充分挖掘教材的助读系统。