“学生到学校里学到了什么”,正是这个问题使人们对传统教育的课程与教学论开始反思,更是使我们将传统教育的研究的目光拓展到至隐性课程的范围。这正是目前学者们为什么开始研究隐性课程的根本原因。隐性课程在学校的教育方法及课程规划中并没有明确的规定。是非正规,无意间的学习经验。将隐性课程应用与《道德与法治》教学中使教师的教学方法得以提升,通过课程内容与学生的实践和生活中相联系,不仅激发学生的学习兴趣,而且使课堂气氛活跃,促成学生全面发展的教学目标的实现。本论文以翁牛特旗海拉苏蒙古族中学为研究对象,在查阅相关书籍及研究成果的基础上,以问卷调查方式对初二的《道德与法治》教学中存在的问题,并论述隐性课程在《道德与法治》课教学中应用的必要性。其次论述了隐性课程在《丰富多彩的社会生活》、《社会生活离不开规则》、《为社会积极做贡献》、《靓丽祖国的建设》四个内容中的实际应用。论文的最后隐性课程在《道德与法治》教学中应用问题及其解决的对策。从而提高隐性课程在《道德与法治》教学中应用的效果和《道德与法治》课的教学质量。