【摘 要】
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近年来,群众对于网球运动的热爱程度日益上涨,众多学龄前儿童也纷纷参与其中。5-6岁学龄前儿童正处于生长发育的黄金时期,如何在这一时期让儿童的身体素质得到充分发展成为当下亟需解决的问题。EKT网球教学法目前已广泛应用于儿童网球教学领域,虽然实际效果显著,但理论研究仍有不足。本文旨在研究EKT网球教学法对5-6岁学龄前儿童动作协调能力的影响,提出适合儿童身体素质发展的最佳网球教学方法,为儿童网球教学领
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近年来,群众对于网球运动的热爱程度日益上涨,众多学龄前儿童也纷纷参与其中。5-6岁学龄前儿童正处于生长发育的黄金时期,如何在这一时期让儿童的身体素质得到充分发展成为当下亟需解决的问题。EKT网球教学法目前已广泛应用于儿童网球教学领域,虽然实际效果显著,但理论研究仍有不足。本文旨在研究EKT网球教学法对5-6岁学龄前儿童动作协调能力的影响,提出适合儿童身体素质发展的最佳网球教学方法,为儿童网球教学领域提供理论参考。本研究采用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、数理统计法以及逻辑分析法,从武汉市艾森幼儿园大班学生中选取60名5-6岁学龄前儿童作为实验对象,随机抽取30名儿童作为实验组并采用EKT网球教学法实施教学,另外30名作为对照组采用传统网球教学法实施教学,教学时长为12周,使用国际通用的儿童动作协调能力测试工具（MABC-2）对实验前后实验组和对照组的动作协调能力进行测试,将测试结果进行归纳整理,运用统计学工具进行处理分析后得出以下结论:（1）在目标与抓取动作项目测试中,EKT网球教学法与传统网球教学法均能对儿童的目标与抓取动作产生影响。（2）在平衡能力项目测试中,EKT网球教学法对儿童的平衡能力产生了影响且极具显著性,传统网球教学法未能对儿童的平衡能力产生显著性影响。（3）在手部灵巧动作项目测试中,EKT网球教学法对儿童的手部灵巧动作产生了较大影响,传统网球教学法未能对儿童的手部灵巧动作产生显著性影响。（4）EKT网球教学法能够对5-6岁学龄前儿童动作协调能力的发展产生显著影响,其教学形式与儿童动作协调能力的发展相契合,通过降低练习难度和循序渐进的教学模式,使儿童动作协调能力得到显著性改善。
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