合作学习方法是当今最为重要的教学方法之一,小组游戏竞赛法,简称TGT,就是合作学习方法中的一种。该教学法强调小组学习,团队分工合作,为了同一目标而努力,每学完一周或者一个小节就会进行游戏竞赛。TGT认为,让学习成绩不相等的学生之间进行竞赛,对成绩好的学生没有挑战性,技术水平低的学生又会觉得自卑,甚至还会产生无助的心理。只有让学习成绩或能力相近的学生竞争,才能刺激学生的学习动机。由于学生的成绩和能力是不断变化的,因此竞赛小组的成员也需要根据学生最近的学习成绩来进行分组,始终保持“组内异质,组间同质”的原则进行竞赛,并以此来达到公平的竞争。为了研究小组游戏竞赛法在高校网球专选教学中的应用效果,有效地开展网球教学活动,本人在中国知网以“小组游戏竞赛法”为关键字进行检索,只搜到了几篇文献,尤其是在体育领域应用的更是少之又少,这代表小组游戏竞赛法具有很高的研究价值。本人运用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和实验法来进行论文的撰写,同时还向体育教学和网球教学领域的专家教授咨询意见。然后在高校网球专选教学中加入TGT教学方法,分析其是否会对高校大学生的身体素质、网球学习兴趣、网球技术水平和人际交往能力产生影响。本次研究选取郑州师范学院2019级网球专选班学生,随机抽取40名学生,分为实验组和对照组。实验组采取小组游戏竞赛法进行教学,首先教师集体授课,然后根据实验前测试的结果对学生分学习小组,每学完一周或者一小节以后,就会进行竞赛活动（针对每一周或者每一单元学习的内容）。对照组则运用传统体育教学模式,该方法首先由教师讲解示范,然后练习—教师纠错—继续练习,最后进行总结。经过12周（每周两节课,时间8:10—11:50）的教学实验,得出了下列结论:（1）小组游戏竞赛法在高校网球专选教学中,在实验之后学生的身体素质确实提高了,但是提高的不是很明显。（2）小组游戏竞赛法在高校网球专选班教学中,首先采取分组合作学习,学生学完之后进行游戏竞赛,这很大程度调动了学生的课堂参与度,学生更加积极的学习,所以提高了学生对网球的的学习兴趣。（3）小组游戏竞赛法在高校网球专选班教学中可以更快、更好和更容易地提高学生的网球技术。（4）小组游戏竞赛法讲究合作学习,同学之间相互交流学习,这使得学生有一个良好的心理状态,从而提高了学生的人际交往能力。