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小学蒙古族图案校本课程开发的个案研究
【摘 要】
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校本课程开发始于20世纪70年代的英、美等国,中国是在90年代以后开始重视校本课程开发的,与三级课程管理体制的建立直接相关。于2001年教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确了按国家、地方与学校三个层次进行课程开发,实行国家、地方和学校三级课程管理,以促进课程对不同地区、学校和学生的适应性,学校同时实施国家和地方课程,但是要通过考虑当地社会和经济发展的实际状况,需要根据学校的传统与具备的
【出 处】
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内蒙古师范大学
【发表日期】
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2021年01期
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