《在日本史中解读日本人》(第一章)翻译实践报告

来源 :河南师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:charset
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本次翻译实践报告的原文选自日本历史小说家井泽元彦的社会文化作品《从日本史中解读日本人》。该书基于作者的演讲经验,主要分析日本历史文化现象,适合日本历史初学者阅读。因为第一章“为什么日本人诸事都要协商解决——从《宪法十七条》中解读其独特行动原理”是全书的基础,内容覆盖最全面,最能体现出该书的写作主题与风格,所以将该章作为翻译材料。该章共有10小节,围绕“协商决定”这一话题来展开,分别叙述了这一行动原理的由来与内涵、在社会中的表现形式、思想方面的呈现等,翻译此章有助于中国读者更了解日本历史与特性。本翻译实践报告以刘宓庆的“翻译的意义理论”“语际转换的四种基本型式”“代偿论”为指导,刘宓庆认为翻译是两种语言在交流中的意义转换,通过灵活对应,注重动态转换机制,完成功能代偿转换。翻译过程中先分析原文本风格。该文本属于历史类正式文本,在翻译时语句、用词严谨简洁。其后在要求意义对等的基础上进一步追求译出原文本的结构美、韵律美。在文化层面,原文本主要是阐述日本历史文化现象,译文则注重文化意义,从汉语中找出能与之共鸣的对等符号进行了替换。
其他文献
以“施太1号”太子参为试材,采用大田试验方法,设置100%NPK化肥(T1)、70%NPK化肥+1 350 kg·hm-2生物有机肥(T2),50%NPK化肥+2 250 kg·hm-2生物有机肥(T3),30%NPK化肥+3 150 kg·hm-2生物有机肥(T4),单施4 500 kg·hm-2生物有机肥(T5)共5个施肥处理,研究了有机肥替代化肥不同比例对土壤有机质、养分、土壤酶活性和太子参
期刊
阅读理解作为学习者语言输入的主要来源之一,在学习中起着至关重要的作用。阅读理解是一个复杂的意义建构过程,受诸多因素影响,学习策略是其中的重要影响因素之一。元认知策略是一种能够通过帮助学生在阅读前选择特定的行动,阅读中监控和调整自己的努力以及阅读后评价阅读任务和认知能力的学习策略。近年来,在外语学习领域,元认知策略受到越来越多研究者的关注,涌现出丰富的研究成果,这为中学英语阅读教学提供了新的研究视角
学位
20世纪90年代,多模态话语分析理论被西方学者首次提出。在此基础上,学者们又陆续提出了多模态教学模式。《普通高中英语课程标准(2017版2020年修订)》(2020)指出,教师要积极关注现代信息技术在英语教学应用的发展和进步,充分利用网络提供的实时、个性化学习资源,帮助学生拓宽学习渠道。同时,现代信息技术的发展也为英语教学提供了多模态教学手段。在此背景下,越来越多的高中英语教师使用图片、音频、视频
学位
英语阅读是了解西方国家历史文化的一种重要途径。然而,因初中生接触英语的时间不长,在阅读过程中难免会遇到一些障碍。如果学生学会使用阅读策略,可以更好地理解文章所表达的意思,了解英语国家多姿多彩的文化,这也符合英语学科核心素养中培养和提高学生的“文化意识”和“语言能力”的要求。为了解城乡初中生英语阅读策略的使用情况,本文主要围绕三个问题进行研究:(1)城乡初中生使用英语阅读策略的总体情况如何?(2)城
学位
项目学习通过对教学模式的调整来实施授课,在教学过程中,将教学任务与学习项目结合起来,以此来调整教学目标。利用项目学习,能帮助学生理解书本知识,使其对所学知识进行熟练运用。在基于项目学习的高中英语教学中,教师要引导学生确立项目,掌握学习要求;细化项目教学目标,发展学生技能;重视互动项目设计,提升学生素养;导入主题探究项目,创新英语教学;课外延伸教学项目,深化英语教学。
期刊
动机是影响二语学习效果的重要因素之一,但是二语学习效果不仅受正面因素影响,负面因素也会对其产生影响学生因为内在或者外在因素导致的英语学习兴趣下降被称为英语学习负动机,它对初中生英语学习有重大影响。本文采用问卷调查和访谈相结合的方法,以郑州51中320名初中生为研究对象,旨在研究以下问题:(1)初中生英语学习负动机的现状是怎样的?(2)影响初中生英语学习负动机的因素有哪些?(3)男女生在英语学习负动
学位
英语学习动机是一项始终影响学生的英语学习过程及学习成绩的重要因素。但是,外语学习是一个漫长而艰难的过程,在此过程中会存在许多干扰因素,学习者的学习动机不可避免地会发生波动,甚至会出现动机减退的情况。D?rnyei(1998)认为,虽然很多教学者和研究者意识到动机是一个重要因素,但是并不能意识到动机是动态的,可改变的。九十年代以来,国内外的研究者们从各个方面来深入探讨学习动机,但是鲜有对较低学段学生
学位
写作是英语学习者要掌握的一项基本技能,写作教学也是英语教学的重要部分。但是,目前初中英语写作教学存在较多问题,其中一个就是输入多,输出少。初中生们往往花费大量时间来记忆单词和句式,但却很难将这些知识使用到自己的英语表达中。为解决这个问题,王初明提出了读后续写,其基本思想是让学习者先阅读一篇抹去结尾的故事,然后在所给文本的基础上有逻辑地、连贯地续写完故事。随后,为了进一步加强学习者与原文的互动,王初
学位
导学案教学是指以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,学生的自学为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学方法。近年来,导学案教学在中国的中小学中得到了广泛应用。但是,关于导学案教学的现状以及应用效果的研究相对较少。因此,该论文就这些方面做了进一步的调查与分析。基于建构主义、人本主义和最近发展区,本论文旨在调查导学案在初中英语教学中的应用现状及效果,并通过调查研究来探讨以下问题:(1)导学
学位
本翻译报告是以鹿又伸夫《什么造成了升学差距》的序章及第一、第二章为翻译材料,在翻译实践基础上所完成的。《什么造成了升学差距》以社会阶层论的角度介绍了日本社会的升学差距现象,并且对造成这一现象的各影响因素进行了分析说明。通过社会阶层论的角度对日本社会的升学差距现象进行说明,可以对我国社会教育现状的研究起到一定的参考作用。另外,该书为鹿又伸夫研究成果的阶段性总结,有较高的学术价值。通过此次翻译,不仅可
学位