【摘 要】
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英语作为一项国际性通用语言,在中国语言学教育中具有重要的战略地位,尤其是中国与国际的交流在不断深入,现有的语言教学完全无法满足国际交流的需求,仅仅掌握英语阅读能力与标准语法知识己经难以适应社会发展的需要,因此,英语写作教学得到了广泛重视.早在上世纪九十年代,中国教育学界就曾掀起了研究英语写作教学的浪潮,英语教育界的学者们纷纷学习国外写作理论,引进及学习国外的写作教学模式,研究如何更好的激发国内学生
【出 处】
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2020年中小学教育减负增效专题研讨会
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英语作为一项国际性通用语言,在中国语言学教育中具有重要的战略地位,尤其是中国与国际的交流在不断深入,现有的语言教学完全无法满足国际交流的需求,仅仅掌握英语阅读能力与标准语法知识己经难以适应社会发展的需要,因此,英语写作教学得到了广泛重视.早在上世纪九十年代,中国教育学界就曾掀起了研究英语写作教学的浪潮,英语教育界的学者们纷纷学习国外写作理论,引进及学习国外的写作教学模式,研究如何更好的激发国内学生对于英语写作学习的兴趣,进而促进国内学生英语写作能力的提高.然而,由于传统教育的限制与评价机制的复杂性,在那个时候英语写作教学最终没能引起社会的广泛重视,且写作教学模式也相对较为落后,比较强调以语法为中心的教学理念.
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