【摘 要】
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在研究者实习的时候发现学生在教师融入知识内容的那些“情境”中学习，学生对此类知识内容的兴趣很大，学生所能接受的知识量也随之增加，不仅如此，还能激发他们的求知欲，使其通过各种渠道和途径来解决他们的疑惑，从而培养了学生各方面的能力。近年来也有一些研究，对情境教学做了一定的阐述，但是，有关应用情境教学法如何进行教学设计的研究却很少，不能很好的给教师提供相应的参考。
【机 构】
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柳林县第一初级中学校 偃师市实验中学
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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在研究者实习的时候发现学生在教师融入知识内容的那些“情境”中学习，学生对此类知识内容的兴趣很大，学生所能接受的知识量也随之增加，不仅如此，还能激发他们的求知欲，使其通过各种渠道和途径来解决他们的疑惑，从而培养了学生各方面的能力。近年来也有一些研究，对情境教学做了一定的阐述，但是，有关应用情境教学法如何进行教学设计的研究却很少，不能很好的给教师提供相应的参考。
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