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校本培训是中小学校为提升本校师资水平，在教师在岗的情形下，对其有计划的培训。四川少数民族地区教师的校本培训时间安排与次数上随意性大，培训内容主要是师德培训，缺乏有针对性的专业学科与学生管理培训。领导的创新意识、重视程度，教师职业态度和经验，培训内容与培训方式的选择，培训主讲教师的素质成为制约校本培训实效的关键因素。 为此，建议校本培训应做到有的放矢、应具有地域特色、培训方式应因校而设、培训资源应可共享。