【摘 要】
：
随着军校任职教育改革的不断深化,由于培训任务的变化带来了生源结构、教学内容等方面一系列的变化,传统的教学模式已经不能适应任职教育带来的这些变化,迫切需要有新的教学
论文部分内容阅读
随着军校任职教育改革的不断深化,由于培训任务的变化带来了生源结构、教学内容等方面一系列的变化,传统的教学模式已经不能适应任职教育带来的这些变化,迫切需要有新的教学方法来适应时代发展的要求.学导式教学法,"以学为主,导为主线"的教学理念与军校任职教育的人才培养机制更为匹配.因此,深入研究军校任职教育中的学导式教学法运用,探讨其实施需要把握的实际问题,对培养学员智能和提高课堂教学效果具有重大意义.
其他文献
继续教育曾经为国家各个行业培养了大批急需适用的人才,为改革开放与国民经济的发展做出了重要贡献.然而由于种种原因,相当一部分继续教育学生学习效果不佳,直接导致继续教育
湖南省通过广泛开展农村中小学骨干教师远程培训,着力解决目前农村中小学骨干教师培训路子窄、资源少、受时空局限与工学矛盾影响等现实问题,取得了喜人的成绩.但同时也要看
远程教育教师团队的建设是网络教育事业发展的关键,是构建终身教育体系的必由之路.网络教育的发展状况对从事网络教育的专业教师提出了新的要求,专业教师在新形势下应结合社
E-Learning具有时空便利、成本低廉、服务人性化、受教者参与性强等突出特点,能够有效避免军校教员传统培训方式存在的问题.现阶段军训网的建设,MOOC、视频公开课等资源的不
人才强军,教育先行.加强师资队伍建设是发展军事职业教育事业的重要抓手,是提高军事职业教育质量的根本保证,也是加快军事人才成长和军队现代化建设的基础工程.针对当前军事
本文在借鉴军内外继续教育教学质量管理研究成果的基础上,结合我军军事职业教育教学质量管理实际,系统梳理了我军军事职业教育教学质量保障体系的现状及存在的主要问题,分别
军事职业教育是一项事关官兵整体能力素质的系统工程.在军事职业教育快速发展阶段,如何保证军事职业教育质量的实效性,是一项十分紧迫而重要的问题.因此从实效性的角度出发,
围绕实现强军目标开展实战化教学,不仅要确立实战化的标准,更要在创新实战化教学方法上求突破,任职教育院校应积极适应深人开展信息化条件下军事训练要求,以作战指挥能力培养
本研究结合移动互联时代的发展趋势,以广州市基础教育教师继续教育的信息化建设为例,分析教师培训行业的"互联网+"发展现状,并结合教师培训的参训学员及培训教师的问卷调查和
人才的成长无一例外都要经过教育、培训的过程.作为培训机构,除具备基本的培训场地、管理人员、主讲教师、教学设备、管理措施之外,最重要也是最核心的环节就是做好课程资源