理想二语自我相关论文
以4名非英语专业高职学生为研究对象，以动态系统理论为研究视角，通过历时研究探索了其英语学习负动机的变化轨迹及影响因素。结果发......
通过实证研究考查某校非英语专业大学生的二语动机自我系统、英语水平与英语学习动机减退之间的关联性。经研究发现：（1）在二语动机自......
二语/外语学习动机半个多世纪以来一直是应用语言学中外语研究领域的中心话题,但迄今为止,无论是理论层面还是实证层面,二语动机都......
动机是维持二语/外语学习的重要因素,但是激发和维持学习动机并非易事。D?rnyei指出由理想二语自我（Ideal L2 Self）、应该二语自我（Ou......
随着学习方式的转变,学习动机和学习投入逐渐成为了研究者关注的焦点。D?rnyei（2005）提出了二语动机自我系统,主张在语言教学中,外语......
理想二语自我作为二语动机自我系统理论的核心成分,是最能预测动机程度的因子。而动机作为影响英语学习的最重要的心理因素之一,对......
产出导向法的驱动环节旨在激发学生完成任务积极性,调动学习热情(文秋芳,2015),为学生营造学习中的“饥饿感”.本文针对产出导向法......
在技工学校的课程中,英语学科是一门必修的基础文化课。但是技工学校学生总体上英语基础较差、学习动机不强。国内外大量研究表明,......
通过分析旅游英语教学现状和学生的二语学习动机,本文探讨在二语动机自我系统理论指导下的旅游英语拓展课程教学改革.从教学目标、......
动机作为影响英语学习者语言学习的重要因素,一直以来受到学者的广泛关注。在过去的六十年里,二语动机作为动机领域中的一个研究重......
本研究以在韩国的汉语学习者为对象,采用定量研究的方法,运用回归分析、结构方程模型等,探讨二语动机自我系统中理想二语自我和应......
本研究旨在调查中国小学、初中和高中学生的第二语言的感知学习风格、想象力、理想二语自我和二语动机行为。一份包括感知学习风格......
自二语动机自我系统提出以来,国内外关于二语动机自我系统的研究成果颇丰.为了使以后的相关研究方向更加清晰,有必要对该领域国内......
研究通过量化和质性的方法,分析了来华汉语学习者的二语动机自我系统.研究发现,汉语学习者的理想二语自我主要是受内化的提升型工......
动机作为二语或外语学习过程中一个重要的个体差异因素，早已成为二语习得领域的重要研究课题之一。Gardner，D.rnyei等学者从不同角度......
自从Gardner和Lambert(1959)提出融合型动机的概念后,动机的研究就一直贯穿于二语习得的研究之中.然而,传统的动机理论已不能适用......
摘 要：“二语动机自我系统”是当前二语动机研究领域最新的理论，该理论由三因素组成：理想二语自我、应该二语自我和二语学习体验。本......
本研究旨在考察重述和理想二语自我对学习者目标语发展的影响。根据“理想二语自我”研究需要,选择了28名非英语专业大一学生参与......
基于德尔涅伊(Dornyei)的二语动机自我系统理论框架,通过问卷调查的方式对786名大学生进行调查,以了解不同专业学生在这一新的二语......
期刊
本文对比分析了中蚓人EFL学习者和ESL学习者两组被试群体的“二语动机自我系统”三维理论模型的异同。实证调查工具以调查问卷为主......
第二语言学习动机研究分为社会文化学派和社会心理学派。文章从社会心理学派立场出发，以当代著名社会心理学家代表人物Dornyei的“......
学习策略和学习动机是二语习得研究中两个非常重要的研究课题。本个案研究以标准化问卷(The Strategy Inventory for Language Lea......
动机作为影响外语学习的重要因素,一直以来受到很多研究者的关注。D?rnyei(2005)在融合性动机、自我理论的基础上提出的二语动机自......
分析目前二语动机自我系统理论的研究现状,以D rnyei的二语动机自我系统理论框架为理论基础,以广东省江门市新会第一中学的237名高......
基于Dornyei“二语自我动机系统”理论,参照国内相关研究,分别采用意识化干预、活动化干预、策略化干预、体验化干预、目标化干预......
本文基于“二语动机自我系统（L2MSS）”理论,通过问卷调查和教学干预实验调查了大学生的英语学习动机,探索了提高学生二语动机的途径......
本文根据二语动机研究的最新成果Dornyei的“二语动机自我系统”理论为研究框架,对云南某理工大学工科专业的大学生进行了调查研究......
英语学习动机和学业自我效能感是影响外语学习者的两个重要的个体因素。二语学习动机研究肇始于二十世纪50年代末Robert Gardner和......
作为影响学习成效的因素,二语动机研究近几十年已成为二语习得研究的一个重要领域。D(?)rnyei等学者(如D(?)rnyei,2005;D(?)rnyei&......
本研究基于D?rnyei的最新发展成果“二语动机自我系统”,对此理论框架进行了验证并且深入探讨了这一理论对二语焦虑及自主学习行为......
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二语动机自我系统理论从理想二语自我,应该二语自我,二语学习体验三个维度考察学习者的学习动机情况,本文从该理论视角出发,以教育......
本研究基于Dornyei的二语动机自我体系，运用文献分析法和调查研究法对北京工业大学100名英语专业本科生和非英语专业本科生英语学习......
本研究在对主要理想二语自我进行分类的基础上,运用问卷调查、配对样本t检验、回归分析等方法对中国某高校非英语专业本科生的各类......
本研究对5所高校的大二学生进行了问卷调查,通过因子分析和信度分析,编制了有较高效度和信度的中国大学生理想二语自我量表和应该......
本文基于二语动机自我系统理论,采用配对样本T检验、独立样本T检验和结构方程模型等方法,就理想二语自我在二语动机自我系统中所占......
以"二语动机自我系统"理论模型为研究框架,结合中国大学生的特性为该群体构建了外语学习动机结构模型,并采用SEM软件对结构模型进......
动机是二语习得研究中的一个重要问题。过去的十多年里,对融入性动机的重新审视,以及动机理论与自我的联系,使得D?rnyei的二语动机......
在二语动机研究领域,"二语动机自我系统"当属最新的二语动机研究模式,该理论的三要素是:理想二语自我、应该二语自我和二语学习经......
本研究基于Dornyei（2005）的二语动机自我体系，通过问卷调查和访谈的方式对864名中国内地的高中和大学层次的英语学习者进行了调查，以了......
自上世纪60年代以来,动机被学界认为是影响二语学习成就的关键因素之一。二语学习是一个漫长的过程,需要学习者投入大量的时间和精......
以重庆市3所三本院校的192名学生为调查对象，采用问卷调查的方法，调查应用型本科院校学生大学英语学习动机。根据二语动机自我系统理......
本论文根据二语动机研究的最新成果——Domyei的“二语动机自我系统”理论为研究框架,对山东大学的来华留学生进行了调查研究,从实......
本文采用定量研究与定性分析相结合的方法,以清华大学220名非英语专业大学一年级学生为研究对象,探索了英语学习动机的内在结构,并......
本研究以"二语动机自我系统"为理论基础,以111名非英语专业一年级学生为受试,开展了为期14周的动机策略研究。结果显示,学习者普遍......
