物体的浮与沉相关论文
基于科学思维的培养目标，以“物体的浮与沉”教学为例，重构教材资源，将实践体验贯穿于教学，践行生本课堂。......
学生在学习物理知识前已经具备了许多相关的经验，有效利用这些经验可以提升课堂教学的实效性。学生的经验分为有用经验和干扰经验，两......
以“物体的浮与沉”教学为例，基于学生生活经验创设物理实验情境，以拉近学生与物理的距离，重视物理实验的设计和实施，让学生在实验探究......
通过对不同版本物理教材中关于“物体的浮与沉”实验方案及文献中多个典型的实验创新案例的分析比较,发现这些实验方案的设计大多......
以初二物理“物体的浮与沉”教学为例,设计课堂实验,通过巧设情境引新知、定性体验探新知、定量实验建新知、模拟结构验新知、模拟......
在进行物理概念学习时,学生已有的错误前概念的现象十分普遍,且前概念隐蔽又易反复。文章针对前概念的这些特点,提出具体的概念转......
在教学中,学生的学习经验具有一定的教学价值,是教学活动的重要依据,对于学生经验的持续发展、内化是教学的目标。在初中物理课堂......
5E教学模式强调学生的主体地位和学生知识的自我建构,能够探查学生前概念,有效转变错误前概念。本文通过"物体的浮与沉"一节的教学......
协同教学是一种多名教师合作教学的方式,能够更好地促进学生的学习。以下采用的是协同教学中的分站式教学以及分小组讨论两种形式,......
"自主、探究、合作"是学生改善学习的一种学习方式,探究实验是重要的方式,为此不少学校和教师进行了实践和研究,在教学中试图根据......
文中真实地记录了《物体的浮与沉》一节课堂教学的片段,执教老师借助课题研究的成果,先后通过个人独立反思、备课组老师参与反思、......
<正>一、教学目标1.知识目标:通过观察实验知道物体浸没在液体中可能出现的状态。2.过程目标:通过探究与分析、交流与合作,得到物......
物理教学不仅仅是物理概念、规律的教学,更要渗透科学情感、方法、态度的教育,在教学过程中,还应注重学生核心素养的培养。本文以"......
自核心素养概念的提出到推动核心素养与教育实践相结合,发展学生的核心素养必须落实到具体的学科核心素养中,更是要渗透于教学的各......
