教头相关论文
在著名“文都”桐城，有句俗语：“文不过南乡，武不过东乡”。在那里，遇到操东乡口音的人都不敢造次。 习武者在日常生活中创新了许多......
皇N代柴进大官人是“天贵星”下凡，按《水浒传》中人物上应天命的规律，他就是四海之内皆适用的“命中贵人”。然而被柴进资助过的好......
《水浒传》中出现的第一个“八十万禁军教头”不是林冲，而是林冲的同事王进。比起林冲，王进显然十分低调，既没多大名气，也没太多情节，只......
摘要：作文是生活的一部分，生活是作文的源泉。学生的生活越丰富，写的内容也就越充实。学生只有对生活产生了思想情感，才会引起作文的动......
【摘要】走进名著，进行整本书的阅读，需要教师的阅读指导。通过铺垫，消除学生名著阅读困难；通过点拨，激发学生阅读兴趣；通过方法指导，帮助......
所谓阅读期待，就是学生通过阅读，慢慢走近人物形象、感知人物形象的过程。在这个过程中，教师可以借助教材的延伸，引领学生在阅读中体悟......
先后两次听了“全国新生代小学语文教师代表”——江苏省青年语文特级教师张康桥老师执教的《林冲棒打洪教头》一课（第一次是在百年......
《林冲棒打洪教头》是苏教版五年级上册第23课课文，课文选自施耐庵的《水浒传》。课文通过三次对话，三次过招把林冲与洪教头的个性鲜......
《水浒传》是我国古代四大文学名著之一，属于长篇白话章回体小说。作品以北宋末年宋江领导的梁山农民起义为素材加工而成。通过对农......
林冲被诱骗，持刀误入白虎节堂，高俅想借开封府的刀砍林冲的头。这时，林冲的丈人张教头买上告下，使用财帛，要救林冲性命。林冲剌配沧州牢......
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出：我们实行的原则是“每一个学生在学习中都应当达到他力所能及的成就”。学......
林秀峰，又名林焕芝（1911-1969），广西苍梧县夏郢乡（今梧州市万秀区夏郢镇）德安村人。林秀峰爱国爱乡，任民治乡小学校长期问，逢全面抗日战争......
【摘 要】 题目是一篇课文的灵魂，往往具有高度的指向性，或介绍主人翁，或体现事件的时间、地点，或概括文章的核心意义，或凝聚作者的情感......
偶然之间，阅读到霍健康先生的文集《千山寻梦》，散淡的文字与随意的结构之中，蕴含深刻的人生与教育感悟，便爱不释手，想为霍先生这本大书......
摘 要： 在阅读教学中，教师要坚持以学生为主体，抓课堂生成，循序渐进地引领学生感悟文本，使学生的情感得到充分熏陶，阅读欲望得到充分激发......
林冲被诱骗，持刀误入白虎節堂，高俅想借开封府的刀砍林冲的头。这时，林冲的丈人张教头买上告下，使用财帛，要救林冲性命。林冲刺配沧州牢......
秋收起义时，毛泽东率部进抵宁冈古城，巍巍井冈尽在眼前了，毛泽东风趣地对他的战友说：“《水浒》里有个梁山泊，皇帝老子的千军万马拿他们......
细节是小说情节中刻画人物、表达主题思想的最小元素。如果把情节比作树枝的话，那细节则是满树的花蕾。教学时，小说类文本中的细节常......
在新课程教学中，提倡关注学科知识的同时也要关注文化因素。只有这样，才能更有利于学生对语文学科的学习。 一、挖掘教材的人文因......
摘要：阅读小说的视角是多元的，而章回体小说的课堂教学不应追求多元化。此类小说最大的特点是入木三分的人物塑造，教学时，应找准一个视......
“平行话语”即在对话的教育里，师生之间不再是主客对立，而是基于对话的相互学习关系——作为教学活动的双主体共同投入欲认知对象之......
说理是议论文的核心。高中生写议论文，常常通过举例来说理。可有些同学在列举事例时，一味罗列事实，用较长的篇幅述例，用例之后，又缺少基......
教材中编入了大量的经典文本，这些文本蕴藏着丰富的资源，值得学生细细品析。于是，很多教师将较多的课堂时间交由学生自主表达与交流，看......
入选语文教材的文章，均具有双重意义，一是内容意义，二是形式意义。整合单元文本资源，从中挖掘读写迁移点，有助于学生进一步领略教材范例......
教学片断 生：读“只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。” 师：从这里你能看出洪教头是个什么样的人? 生：我从歪戴着头巾可以看......
朱光潜先生在《谈美》中说：“慢慢走，欣赏啊!”这句话原本是阿尔卑斯山谷中，一条风景极佳道路上的标语，它是在提示游人景色无处不在，只......
朗读是课堂教学中的一种常用手段，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。就语文学习而言，朗读是理解课文的重要手段，有助于情感的......
苏东坡的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说的是看山的体悟，其实，解读文本何尝不是......
在江苏省第十九届“教海探航”征文颁奖活动期间，著名特级教师于永正执教苏教版第九册第七单元23课《林冲棒打洪教头》并作了讲座。......
【摘要】名著类课文与普通课文相比，有较高的文学成就与教学价值。这一类文本的教学，不能简单停留在解读文本的层面上，应该上升到文本......
《义务教育语文课程标准》（2011年版）建议：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位……关注学生通过多种媒介......
一转眼，就要高考了，班级里一片肃杀，弥漫着沉沉暮气。同学们个个苦着纠结脸，没人开玩笑、没人打闹、没人叽叽喳喳，偶尔，会有一两声怪叫，那......
