实验室制取相关论文
初中化学教学过程中，教师发现学生在解决实际问题时存在思维中断、思维散漫等障碍问题。为了帮助学生解决思维障碍问题，初中化学教师......
初中化学教学过程中，教师发现学生在解决实际问题时存在思维中断、思维散漫等障碍问题。为了帮助学生解决思维障碍问n题，初中化学教......
1.组装实验装置时，应按照“先左后右、先上后下”的顺序进行. 2. 实验室制取气体时，应先检查装置的气密性，后将药品装入容器......
在人民教育出版社出版的高中化学课本第二册（必修）中，乙烯的实验室制法是通过采用95％的乙醇与浓硫酸（体积比为1：3）20mL混合加热到170℃的......
一年多以前，我承担包头市“学科带头人”评比活动中化学学科的评审组组长，听了若干位老师执教《实验室制CO2气体》一课。这节课的教......
实验室制取气体的教学改革新干中学周之云有关实验室制取气体的教学，在中学化学实验教学中占有很大的比重。但是，无论是Ｏ２、Ｈ２、ＣＯ２等气体的......
文章编号:1005-6629(2010)03-0009-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:C 1 提出实验不足之处 在普通高中课程标准实验教......
人教版九年级化学上册六单元中讲到实验室制取二氧化碳的药品是大理石和稀盐酸，一些好研究的同学总是会问：“能否用大理石和稀硫酸反......
在讲述氢气制取的课堂上，我讲了实验室制取氢气的方法，介绍了启普发生器和生成氢气的其它方法，并做了相应的演示实验。几年来，我一直用......
实验室制取蒸馏水常用的蒸馏水器一般采用电热管加热，用自来水冷凝蒸汽和补充蒸馏器中的水。若发生意外停水、进水管脱落等，会很快导......
九年义务教育是素质教育.为此,初中化学教学大纲作了适当调整,教科书也相应进行了改编.如何使用新课本(人教版)进行教学呢?一、挖......
二氧化碳是初中化学常见的一种重要气体，二氧化碳气体的实验室制法及其性质鉴定是初中化学实验中的重点内容，也是历年的重要考试内容......
1 选择优化教学策略,注重“教师为主导、学生为主体”“提高素质、培养应试能力”的关系 1.1 创设情境,激发学习动机如在“......
1 改进实验的目的 人教版高中化学教材选修〔5〕中“乙炔的实验室制取及性质”的实验装置如图1所示。 笔者认为此设计存在问......
氧气、氢气、二氧化碳是初中化学中三种重要的气体，因而这三种气体的有关实验及性质内容，成为各地中考化学的重点和热点之一，为帮助同......
摘要：随着科技飞速发展，实验室中各种项目的研究日益增多，氯气的制取便是其中之一．在教学中，氯气方面知识的学习也是非常关键的．本文对“......
介绍了实验室制取竹炭的一般方法及竹炭和其副产品——竹醋液的实验室分离精制、组分分析方法汲理化性质。以及在分离精制过程中各......
高中化学课本(人教版·必修)第一册第四章的实验中要用到大量的氯气.氯气有毒,并有剧烈的刺激性,人吸入少量氯气会使鼻和喉头......
设计实验室发酵制取沼气的方法,不仅便于演示沼气的生产原理,对研究沼气的生产也有重要意义.同时由于沼气的主要成分是甲烷,也为实......
一、激情导入，创设情景教师依据教材内容，创设兴趣的情景，使学生感觉化学就在身边，把抽象的化学知识化难为易，把对学生的“强制性”教学......
随着教育的进步,理科类的实验设备越发齐全,因此学生实验能力的培养也得到了关注,本文将以二氧化碳实验室制取为例,通过该实验的教......
学习了氧气的实验室制法,学生们能不能根据氧气的制法,总结出实验室制取气体的一般思路和方法,这对于以后的学习很有帮助,制取气体......
贵刊99年第六期刊登的<脲醛树酯的制取>一文(下称<树酯>),拜读后对其反应原理表示方法和合成反应条件及操作过程等,产生疑问,本文......
巴斯夫研究人员开发了使用基于氧化硅、钴和氮的定制催化剂系统，从环氧丙烷和一氧化碳制取聚羟基丁酸酯（PHB）生物聚合物的新方法。Ulm......
古希腊生物学家普罗塔戈说过“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把”．在课堂教学中，教师要当好“导航员”的角色，让......
氧气的化学性质和实验室制法是本节的重点内容．根据氧气与金属、非金属、化合物的反应可知氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧......
解析本题主要考查实验室制取二氧化碳的原料．首先在选择作为反应物的酸时应该采用稀盐酸．注意实验室通常不用稀硫酸和大理石制取二氧......
一、导学目标1．知识与技能目标：①了解实验室制取O2的方法和原理；②认识分解反应并会判断常见的反应类型；（3）认识催化剂及其作用。......
采用实验室制取玉米淀粉的方法提取了17种普通玉米杂交种淀粉,并采用快速粘度测定仪(RVA)和差示扫描量热仪(DSC)分别分析了玉米杂......
