学科重建相关论文
夏中义的《新潮的螺旋》是就文艺心理学在新时期的进展情况,作出纵向回顾。...
今年，在中国的历史上应该是具有某种特定意义的一年。首先，它是中华人民共和国建国四十周年，其次，它又是中央实行改革开放政策的十周年......
为了改变少数民族文学批评长期的失语与独语状态,逐渐走出批评症候,形成不落窠臼的文学批评范式,文学界应重议、重置与重构少数民......
《福建师范大学学报》"修辞学大视野"学术专栏设置,始于2003年第6期,2011年入选教育部全国高校学报名栏。一、"修辞学大视野"......
比较教育的学科地位与建设问题一直是困扰比较教育学界的一个本体论问题。本文主要从方法论建设重心的转移、重视教育传统因素......
随着基础教育课程改革的不断深入,广大一线教师的学生观正在不断地向着正确的方向迈进。语文教师如果没有树立正确的学生观,那么教......
20世纪20-40年代,“整理国故运动”曾经在民国学术界风行一时,并且为中国传统学术带来了一场具有“范式”意义的革命。其中,学科体......
追溯中国修辞学传统,观察西方当代修辞学的前沿态势,不难认定修辞学明显的学科交叉特征.修辞学的交叉学科性质对研究主体的要求与......
2013年2月出版的《红学学案》，以“具有突出学术个性和学术贡献之学人”为入选对象，以“新时期小说批评”为选题角度，不仅为百年红学......
红学学科之成立,除一般依据、特殊依据之外,还需另寻依据。据脂批之提示,《红楼梦》实是一部“反面《春秋》”,由此,红学研究即具......
人大“文研班”,是中国人民大学文学研究班的简称,于1959年9月21日举行第一期学员开学典礼,后历时5年,共举办3届,至1964年10月结束......
周汝昌先生是现代红学史上唯一一位亲承过第一代＂开山宗师＂教诲又与其下三代学人发生直接联系,以一身而亲历百年学术,见证学界＂四世同......
如果以1979年作为社会学在中国重建的标志的话，那么，迄今中国社会学的重建已整整30载。透过社会学30年来各种有形的发展成果，我们似乎......
20世纪20-40年代,"整理国故运动"曾经在民国学术界风行一时,并且为中国传统学术带来了一场具有"范式"意义的革命.其中,学科体制的......
简述了医院通过以病种、器官、组织系统等为纽带的业务指导和行政党务领导关系的有机结合，构建“专科中心一二级科三级科”学科建设......
2006年底，中央民族大学举行了一场“学科重建以来的中国人类学”学术讨论会，来自国内20余所大专院校和学术机构的30余位代表与会交流......
华夏传统学术,发展至清代,最终形成经、史、子、集＂四部＂架构体系。产生于中华历史文化与学术综汇期的＂古典红学＂,同样可以从经学、史......
产生于以“经学”为学术主导之特定时代的“千古奇书”《红楼梦《，乃是一部“拟经、之作。以笺经而非析文为根本目的的“脂派红学”......
<正>作为当代大众媒介文化的集中体现,视觉文化以数字艺术合成的影像为中心,改变了以文字为核心的文化形态。从发展的眼光看,视觉......
文化研究作为一种新的研究方法和研究领域,引起了国内学界的持续关注.面对当前文艺学转型的现状,很多研究者提出文化研究要成为未......
1978年12月18日,中国共产党第十一届三中全会召开,从此开启了我国改革开放的新征程。1980年10月25日,在贵阳举行的第一届全国民族......
<正>张厚安教授,1928年1月出生于湖北汉川,华中师范大学政治学教授,1992年起享受国务院特殊津贴。张先生是"文革"后全国最先致力于......
外有强势学科的环形包围,内有传播学的扩张挤压,中国的新闻学研究犹如在洼地中攀爬,在自身理论不足和弱势中不断进行反省突破和理......
教育哲学学科的认同危机表现为:学科属性不明导致独立性遭质疑;学科功能分歧招致认同分裂与学术社群割裂;学科制度与文化未竟生成......
本文对文化批评的当代转型与文艺学的学科重建问题进行了的分析。认为,当代中国的文化批评同时面对着文学的文化批评、文学研究的......
儿童学是一门研究儿童的生活、发展、观念及儿童学自身历史的纯粹性科学（关宽之，1931）。由于学科自身的原因，儿童学的发展一度被终止。......
改革开放以来,中国教育哲学通过教育本质、教育价值、人与知识等重大问题的研讨,促进了教育思想的解放和教育观念的更新。西方教育......
行政学研究的非本土化与非规范化这一"双重困境"已经成为我国行政学研究反思的共识性认识。但既有反思性研究普遍缺乏对行政学研究......
近三十多年来探讨教育史学科重建的成效不彰,其关键原因在于忽视对教育史学科本体问题的思考。本文通过梳理部分教育史教材和专题......
中国传统修辞学已取得丰硕成果，但仍有相当大的发展空间，主要包括两个方面：一是学科重建，在以语言为核心的技巧论的基础上，延展到功能和......
教育学的学科发展与重建的环境已经发生变化,当代科学发展的趋势与当代中国社会转型的特殊环境要求教育学学科必须保持自主与开放......
近30年学界对教育史学科发展状态的探讨,注重从教学科目的角度讨论因内外环境变化而产生的以课程和教学问题为核心的"学科危机",相......
追溯中国修辞学传统，观察西方当代修辞学的前沿态势，不难认定修辞学明显的学科交叉特征。修辞学的交叉学科性质对研究主体的要求与这......
