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研究设计 一、研究框架 研究员根据上述的研究问题及研究目的，提出以下研究架构：基于香港中学语文课程改革，促使中学语文会考课......
<正>教了一个学期的课,应该问问修课的同学,你们这个学期学到了什么?有着怎样的收获?学生回想上课之初与课程结束,自己有无不同,转......
期刊
大学历史选读课长期以来因为课程内容枯燥而挫伤学生的学习热情,传统灌输式授课模式也致使这类课程知识讲解不能让学生真正吸收.后......
从理论角度来看,自主学习与后设认知策略实为从属关系。但从学习过程来看,两者又有不同时段的差异。自主学习到后设认知,实为学习......
后设认知本为一种学习策略,但其中有关学习调节、学习监督与自我评价等内容,却与课堂教学策略的实施息息相关,可为课教学改革提供......
大学英语翻转课堂的灵活教学方式，弥补了学生体验性实践学习的缺陷，却因实践训练的短暂的、即时导向性．致使其在一定程度上存在接受与......
