【摘 要】
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大学历史选读课长期以来因为课程内容枯燥而挫伤学生的学习热情,传统灌输式授课模式也致使这类课程知识讲解不能让学生真正吸收.后设认知知识与后设认知经验理论的融入,不仅
【机 构】
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成都师范学院史地与旅游系,成都师范学院高教研究所
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大学历史选读课长期以来因为课程内容枯燥而挫伤学生的学习热情,传统灌输式授课模式也致使这类课程知识讲解不能让学生真正吸收.后设认知知识与后设认知经验理论的融入,不仅勾画了历史选读课课堂设计时对学生认知基础的接受,并且充分考虑到课后学生对知识自查、自测,融入信息反馈机制,将培养学生的后设认知能力作为教师要务.这样融入后设认知理论的教学改革策略,一定程度上提升了学生对该课程的认识,提高了教学质量.
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