《高等学校英语专业英语教学大纲》相关论文
摘 要：《高等学校英语专业英语教学大纲（2000版）》（以下简称《大纲》）是指导英语专业教学的纲领性文件，是组织教学、编写教材和检查与评......
在2000年出台的《高等学校英语专业英语教学大纲》这一纲领性文件的指引下,各高校纷纷开设了各种形式的专门用途英语(ESP),如商务......
本文参照《高等学校英语专业英语教学大纲》,提出了英语语言学教材所应该满足的几个要求,即基础性、实用性、启发性、自足性和时代......
文化与语言的相互依存,使文化教学日益成为英语教学的重要环节.本文结合新《高等学校英语专业英语教学大纲》讨论了文化差异敏感性......
英语专业的写作课是一门非常重要的专业技能课。《高等学校英语专业英语教学大纲》明确指出：“在注意听、说、读、写、译各项技能全......
通过新世纪社会需求、时代需求、大学教育之本质需求以及大学生个人自身发展的需求,结合对《大纲》的重新解读,可以发现其培养目标......
本文根据《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求,重点说明了:(1)忽视学生语言基本功的训练,一味追求市场,增开相关专业课的做法......
一、英美文学课的重要性与现状《高等学校英语专业英语教学大纲》规定：“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著......
一、引言2000年5月高等教育外语专业教学指导委员会在《高等学校英语专业英语教学大纲》中将口译课确定为本科英语专业的必修课之......
一、复合型外语人才的培养模式 《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》指出，21世纪的外语认才应该具备以下五个......
由教育部高教司在2000年4月批准下发的《高等学校英语专业英语教学大纲》中提出了“复合型”人才的培养目标。可见，听、说、读、写......
批判性思维是有目的的、自我校准的判断。这种判断表现为解释,分析,评价,推断以及对判断赖以存在的论据、概念、方法、标准或语境......
<正>语音、词汇、语法是构成语言的三大要素,其中语音是语言学习的起点与基石。因此,语音学习是英语学习整个过程的第一关,既是最......
<正> 面对新世纪、我国的“入世”和经济“全球化”的挑战,教育部高教司早在98年年底《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干......
课程设置是教学目标的具体体现,也是人才培养的一大关键。专业课程的设置,很大程度上决定着学生所学的内容及形成的知识体系,也决......
《高等学校英语专业英语教学大纲(2000年颁布)》(以下简称《大纲》)是指导中国普通高等学校英语专业教学的纲领性文件,是组织教学......
批判性思维是创新思维培养的前提,是学生创造力的重要构成部分,是提出并解决问题的先决条件,《高等学校英语专业英语教学大纲》也......
我国著名的语言学家胡壮麟教授在其主编的<语言学教程>中指出:"语言是言语交流的一种方式,语言首先是一个‘语音符号系统',语......
