《茅屋为秋风所破歌》相关论文
明清两代对杜甫诗歌整体接受度颇高，对其代表作《茅屋为秋风所破歌》的批评却因时而异。明前、中期，诗坛评此诗为“变体”，多有排斥；明......
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进入古诗,要想知其深意,明其韵味,就应以视域融合为根本,在追本溯源之中创造出一种新的视域。古诗解读的过程便是视域融合的过程。......
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杜甫一生与“爱”和“悲”二字紧密贴合,在其诗中有十分重要的体现,本文基于《茅屋为秋风所破歌》中的“爱人”之心谈起,走进杜甫,......
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唐诗作为我国宝贵的文学遗产之一,蕴含着丰富的语言、文化知识.将其翻译成英文不仅有助于向外传播我国优秀的传统文化,更有助于促......
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刘聪是中国当代著名的作曲家,以艺术歌曲作为主要创作方向.2013年伊始,刘聪先后创作了《采莲曲》、《卖炭翁》和《茅屋为秋风所破......
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古诗词凝聚了中国优秀的传统文化,其中蕴含的“家国情怀”情感,是德育教育中能使用的良好工具。本文以杜甫的《茅屋为秋风所破歌》......
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安全，《辞海》解释为“安稳”，并佐以《国策．齐策六》之“今国已定，而社稷安矣”、《茅屋为秋风所破歌》之“风雨不动安如山”进行释义......
杜甫《茅屋为秋风所破歌》一诗，多年来一直被选入初、高中语文教材，对“娇儿恶卧踏里裂”一句中的“恶卧”一词，教材注释作“孩子睡相......
语文教师应首先从课堂上实现角色的转换，让自己的教学在课堂上有所作为。笔者以《茅屋为秋风所破歌》的教学为例，谈一下语文教师在课......
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在周恩来侄儿周尔均的记忆里,有一首诗让他记了一辈子,这就是杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,而跟这首诗一起记住的就是周恩来教导的......
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经济学与美学徐唐龄物质文明与精神文明不能对立，经济学与美学不宜割裂。人类的审美创造包括两个各自独立又相互联系的范畴：经济活动......
注意是心理活动对一定事物的指向和集中。由于这种指向和集中，人才能够清晰地反映周围现实中的一定事物，而离开其余事物。人在同一时......
一、解诗切忌穿凿，从网传所谓五处古典诗文名句解错说起网传有五句经典诗文被现代人误读，并提出了新解，分别是：李白的“床前明月光”中......
翻译质量的评估需要借助理论的指导，德国学者朱莉安·豪斯对翻译质量评估提出了系统的理论和方法。本文依据豪斯的“翻译质量评......
【正】 杜甫的名作《茅屋为秋风所破歌》中有这样两句:“高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳.”诸本释“沉塘坳”为“落入水洼”、“沉......
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歌管楼台声细细—语文教学散记杜玉琛（一）备课“歌管楼台声细细，秋迁院落夜沉沉”，我在灯下抄写《阿房宫赋》，一边抄，一边作注解，８开的白纸......
唐高宗乾元二年（公元759年）12月底，杜甫经历千辛万苦来到成都，先寄寓在西郊浣溪畔的草堂寺里，靠朋友周济生活。次年（上元元年）春，他得到当......
语文教学与人格素质培养兰州市城关区教育局崔海慧由“应试教育”转变为素质教育，是目前教育教学改革的首要问题，也是摆在语文教师面......
坚守童真教材是编者精心编撰而成．其中不少文学作品借助典型人物的刻画和经典事件的叙述传达出对社会、人生和人性的思索和追问。身......
「安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜……」杜甫千年前《茅屋为秋风所破歌》中的绝唱，现在听来依然鸣鸣作响。如何将普通民众的保障......
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秋风送爽，人人高兴。秋天是收获的季节，不仅农民高兴，而且商人也高兴，因为多样的农产品使得市场上琳琅满目，不仅使人们大饱口福，也带来商......
杜甫呼喊“安得广厦千万间”，梦想“何时眼前突兀见此屋”至今已有1251年，有多少仁人志士、穷苦百姓在他振聋发聩的呼喊声中产生共鸣......
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上元二年（公元761年）春天，知天命之年的杜甫在成都西郊的浣花溪边盖起了一座草堂．过上了稍稍安定的生活。但在八月怒号的秋风卷走了茅......
在初中语文教材中，充满儒家思想意蕴的文章占有相当的比重。其中，文言文无疑是最直接地表现先人们的思想和生活的文章。初中人教版教......
兴趣是学生学习的情感动力，是求知欲的源泉。如果教师能把学生的学习兴趣和求知欲激发出来，教学就成功了大半。那么，如何才能培养学生......
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【正】 杜诗《茅屋为秋风所破歌》中“屋漏“一语,历来注家释为“屋破漏水”,揆之原诗并无不安。然近年来有人惜其不古,另为新解,......
杜甫一生写下了许多爱国忧民的好诗，《茅屋为秋风所破歌》这首诗是他晚年的重要作品。写于唐肃宗上元二年即公元761年。......
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在万紫千红的唐诗国度里，杜甫（712－770）是一个巨大的存在。作为中国占代最伟大的现实主义诗人，他被尊为“诗圣”，与“诗仙”李白并驾齐驱......
联系生活实例活化物理教学安徽省淮南卫校甘本农２３２００８１承先启后温故知新“知己知彼，百战不殆。”教师只有了解学生，做到心中有数，才能在教学......
《茅屋为秋风所破歌》一课要教给学生什么?怎么教?一拿到赛课的篇目,我就试图寻找一个合适的切入点去解决上述两个问题。一番思考......
<正>高语六册课本选有杜甫《茅屋为秋风所破歌》一诗,诗中“雨脚如麻未断绝”一句,看似浅显,一般选本和教参都未作解释。教材对句......
《茅屋为秋风所破歌》是一篇传统课文，如何上出新意?王保兵老师作了有益的尝试——他把学生带到杜甫草堂。可以想象，当学生们吟诵着......
一、导入新课师:提起唐诗,有一个人是绝对不能被忽视的。老师先来吟诵几句,看看大家熟不熟悉。(屏显。)李白斗酒诗百篇,长安市上酒......
【教学目标】1.能够字正腔圆、流畅地朗读课文并背诵。2.了解“歌行体”诗词的特点,并结合诗歌内容进行理解和赏析。3.通过辅助材......
一杜诗自宋代经典化以来,备受历代推崇,甚至出现"千家注杜"的大观。《茅屋为秋风所破歌》作为杜诗代表作,多次入选现当代中小学语......
<正> 高中语文第六册的诗歌单元里的《茅屋为秋风所破歌》中有着“娇儿恶卧踏里裂”一句,在课本下边的参考译文中将其译为:“孩子......
