《冬阳·童年·骆驼队》相关论文
人教版五年级下册课文《冬阳·童年·骆驼队》作为《城南旧事》的小说序言,以其独特的艺术特色,表现出属于童年的浪漫天真的情怀和......
期刊
<正>这是一对杏坛伉俪谱写的教研佳话——在南岗区第27届教学"百花奖"活动中,在哈尔滨市南岗区小语界崭露头角的优秀青年教师于东......
<正>[课文简析]《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言,作者林海音。作者以朴实纯真的笔调,梦境般的语言,把我们带到一......
<正>(人教版国标本五年级下册)【教学目标】1.读懂课文,了解作者童年时对骆驼的关注,想象课文描写的童年生活画面。2.有感情地朗读......
<正>近日有幸现场观摩了王文丽老师的《冬阳·童年·骆驼队》一课。王老师的课堂精彩纷呈,令人回味无穷。其中,她通过教好一篇课文......
<正>教学内容人教版课标本五(下)第2单元第6课教学目标1.认识本课3个生字,会写9个生字。2.联系学生生活体验,入情入境地悟读描写童......
期刊
<正>一、唤醒童趣,切入文本一袭洁白的短衬衫扎进西裤,加上稳健的步伐,赵清华的亮相给人质朴的印象;一口浑厚清亮的纯正普通话加上......
期刊
<正>王国维说:我们要关注的是那个人人心中有,个个笔下无的秘妙——文本秘妙。文本的秘妙在召唤我们,那是一种"心会"的感觉,按照王......
期刊
<正>一读《冬阳·童年·骆驼队》,有淡淡的伤感味道,有英子纯真纯净的面孔,但文字却给我很"散"的感觉,文字内部的"气"始终寻觅不见......
期刊
<正>一枚与众不同的邮票师:(在黑板上画一枚邮票,图案空白)看到这一枚邮票,你们想到了什么?生:(纷纷回答)想到了一封信!想到了邮局......
期刊
<正>曾去过云南大理,对那里的白族三道茶感受颇深。三道茶是云南白族招待贵宾时的一种饮茶方式,以其独特的"头苦、二甜、三回味"的......
期刊
<正>教学目标:1.引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句,体会作者留恋童年的复杂情感。2.有感情地朗读课文,揣摩作......
期刊
<正>在本次交流活动中,我承担的是高段散文教学,执教人教版教材五年级下册《冬阳·童年·骆驼队》一课。这是一次挑战自我的散文教......
期刊
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在具体建议中明确指出":要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读......
<正>【设计理念】这篇文章是台湾著名作家林海音《城南旧事》的序言。如《城南旧事》一样,文章字里行间也氤氲着一种淡淡的感伤、......
<正>"阅读是学生的个性化行为"这一新课程理念已经走进我们普通课堂,在师生阅读对话中,学生的主体地位得到了尊重,个性得到了解放,......
期刊
<正>问:人教版小学语文五年级下册《冬阳·童年·骆驼队》课后"资料袋"中明确指出:"这篇课文是小说《城南旧事》的序言。"但在《城......
<正>语文是富含灵气的学科。老师要带着学生一起去充分领略语文作为一门学科所承载的丰富和厚重,更要善于经营生机勃勃的课堂,以自......
期刊
<正>一、体会感情,理清文脉师:同学们,这节课我们一起来学习林海音回忆童年生活的一篇文章,请大家伸出右手食指和老师板书课题。(......
<正>拾取自己的童年阳光,照亮儿童。教材分析《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的后记,作者林海音以朴实纯真的笔调,梦境......
期刊
<正>【教学目标】1.学会生字新词。读准多音字"嚼"。2.学习提取信息和加小标题。3.品读文中童年往事,学习作者围绕"骆驼队"选择材......
<正>一、教学解读有人说:写作就是在生活里捡故事。语文教学就是要通过课文的阅读、理解、感受、体验、欣赏,唤醒学生沉睡的记忆,......
期刊
<正>《城南旧事》是我国台湾女作家林海音于上个世纪五六十年代写的一部自传体小说。这部小说以主人公小英子的童年视角,记述了她7......
期刊
<正>林海音,原名林含英,台湾作家。1918年生于日本大阪,童年时代在北京长大,1948年返回台湾。从五十年代至今,已出版小说、散文、......
期刊
<正>一、读标题,发现独特,思考作者用意师:同学们看到这样的标题,一定有问题,提出来吧。生1:为什么有三个"·"?生2:这三个词语之间......
<正>根据文本本身的特点,再结合学段目标、学生实际和需要来确定一篇文章的课堂学习价值,这是针对每一篇学习文本而言都应该遵循的......
期刊
<正>小学语文阅读教学备课时主要考虑两个问题:一是该教些什么,二是应该怎样教,具体包括文本解读、目标确立、环节设置、教法选择......
《冬阳·童年·骆驼队》是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言,被人教版语文教材收录于五年级下册第二单元。......
期刊
<正>人教版小学语文教材内容很丰富,除了课文正文,一个单元之前有"单元导语".略读课文之前还有"课文导读".单元的拓展回顾里还会有......
<正>导学案中"导"是引导,"学生"是主体",学习"是目的",案"是设计,它应服务于学生,服务于学习。导学案的编写应该注重学习方法的指......
期刊
<正>一、整体感知全文,体会作者表达的感情师:大家一边看我写课题,一边想,看到这个课题,你眼前出现了什么情景或画面?生:冬天的阳......
<正>《冬阳·童年·骆驼队》是人教版五年级下册第二单元的一篇课文,节选自林海英的《城南旧事》。王文丽老师教好一篇课文、带读......
<正>《冬阳·童年·骆驼队》选自台湾作家林海音的自传体小说——《城南旧事》。在对教材的一次次揣摩解读中,我对一篇课文该如何......
期刊
<正>写在前面人,是需要童年的。小的时候,人在童年中自由徜徉;长大后,人也常喜欢在童年里畅想;老的时候,人更是喜欢将童年翻出来,......
期刊
<正>《冬阳·童年·骆驼队》是人教版五年级下册的一篇文章,由台湾作家林海音《城南旧事·后记》改写而来。全文笔调淡雅含蓄,语言......
期刊
<正>驼铃声声入课来师:《冬阳·童年·骆驼队》是台湾著名作家林海音女士的作品。题目文字中间的那两个小圆点多像两......
期刊
<正>由于是第一次和学生见面,需要"热热身",我请大家做三件事。第一件事,有理有据地说话。今天是3月5日,我说"今天是一个特殊的日......
<正>2009年冬季,在南方暖湿气流的强大攻势下,北方的冷空气迟迟未能南下。在暖暖的冬阳下,我推出了《冬阳·童年·骆驼队》一课。......
期刊
<正>今天我读了林海音的《冬阳·童年·骆驼队》,我是第二次读他的作品,读得格外仔细。冬阳、童年、骆驼队这三个看似互不相连的词......
期刊
《冬阳·童年·骆驼队》是一篇诗化散文,是作家林海音自传小说《城南旧事》的出版后纪。作者抒发的氤氲胸中无法排遣的情感纠结。......
期刊
闫学老师上的六年级《冬阳·童年·骆驼队》一课,不期然地引发了一场关于语文是侧重教语文知识还是有的课文的教学也可以重在人文......
期刊
<正>驼铃声声入课来师:同学们,请看大屏幕,台湾著名音乐人小轩曾经写过一首歌,歌名叫《梦驼铃》,听过吗?生:听过。师:听过。歌中有......
期刊
<正>一、想象画面,走近童年师:《冬阳·童年·骆驼队》,三个词组成了文章的题目,中间的小圆点叫"间隔号"。请闭眼想一想,透过这三......
期刊
<正>《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》作者林海音写的序言。作者用朴实纯真的笔调,梦幻般的语言来向我们讲述了小......
期刊
<正>在阅读教学中适时渗透习作指导,实现读与写的有机结合,既是阅读教学的重要目标之一,又是整个语文教学所追求的理想境界。要真......
期刊
<正>这个题目很特别师:这篇文章的题目很特别,你发现了吗?生:这个题目不是句子,而是三个词语。生:三个词语中间有圆点。师:那是间......
期刊
