认识厘米相关论文
小学数学概念教学中,学生应通过对具体学习素材的感知,建立正确清晰的认知表象,从具体的表象中抽象出概念的本质,并将挖掘出的概念......
小棒作为一个普通得不能再普通的学具,在教学中的应用非常广泛.充分发挥小棒的优势,可化抽象为具体形象.在小学数学教学中,教师应......
"认识厘米"是小学二年级上册的知识点,是苏教版小学数学教材的重点内容,是学生学习计量单位的起始课,是学生认识线段后学习的一个......
以"认识厘米"为例,借助丰富的活动体验,让学生感知长度单位及统一单位的必要性,从而帮助学生建立1厘米和几厘米的量感。......
为进一步落实课程标准所提出的关注学习过程、重视数学基本活动经验的获得,强调过程性目标达成的课程理念,我们应当深入思考、研究......
学生的思维是在有效的数学活动中发生和发展的。"认识厘米"一课的教学,通过让学生经历数学知识的形成过程和体验概念产生的必要性,......
"认识厘米"是教学的一个难点,只有让学生在操作中感知长度单位,在估计、测量的运用中强化概念表象,学生才能真正体会到"认识厘米"......
"认识厘米"是人教版数学二年级上册第一单元《长度单位》第1课时的内容。为了解学生现有的认知水平,执教者对学生进行前测发现,学......
在认识厘米的学习活动中，以生活中的实际问题为触点，激发孩子探究热情。营造和谐民主的学习氛围，引导学生成为课堂的小主人，放手大胆地......
苏教版二年级上册的"认识厘米"一课是小学数学"量"的教学开始,对于二年级的学生来说学习这些长度计量单位是非常抽象的,而且建立清......
作为学校教育学科中至关重要的组成部分,数学在学生的成长过程中扮演了不可或缺的教育角色,具有培养学生观察能力、空间能力、思维......
【设计理念】经验是指在已发生事件中获得的知识。小学生知识理解的“内因”和“内在图式”大多隐于经验之中。无论是在生活中获得......
在分析“认识厘米”教学片段的基础上,从以现实生活为背景、以有效的学习活动为主线、以积极的情感为动力等三方面反思了小学数学......
