痕迹理论相关论文
摘 要：学生在教学过程中普遍感到困难的是记忆单词。记单词是学生学英语的一个薄弱环节，我们教师应尽量帮助学生在单位时间内最高效......
小学生刚学英语时的确是充满好奇、兴趣浓厚的，但随着英语词汇量的不断增多，但学了没有很好的掌握，有些学生对英语就产生了畏难情绪，也......
【内容摘要】笔者在长期的初中英语教学实践中，在单词教学中进行了大胆而富有创造性的探索，学生在单词记忆方面取得了一些成绩，单词记......
【摘要】记忆单词是初中英语学习中不可回避的一环。帮助学生提高英语词汇的记忆效率，能为学生的后继学习奠定扎实的基础。让学生掌......
本文以痕迹理论为指导,阐述了多元化记忆策略有助于开阔学生认知视野和促进思维发展.围绕痕迹理论,提倡限时记忆竞赛、举一反三记......
教育心理学者们在研究“痕迹理论”过程中，得出了这样的结论：“凡是已经识记的事物都在大脑组织中以某种形式留下痕迹。”而其中的瞬......
在英语教学过程中,记单词是学生的一个薄弱环节,如何帮助学生高效率地牢记所学的词汇,减轻学生的负担,提高学生的记忆效率和教学质......
词汇、语法、语篇是构成英语语言的三要素。大量记忆并熟练掌握运用单词，是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一，然而随着学习内容......
不少学生学习英语时最大的困惑就是“记不住”和“记不牢”。确实，英语的知识点非常零碎，单词、词组、句型、对话、情景用语、习惯用......
词汇是学好英语最为关键的要素之一,必须帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,在课堂教学中有意识地培养学生词汇记......
如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力,对学生进行相应的记忆训练?教育心理学者根据“痕迹理论”得出结论,指出:凡是已......
在呼吁英语教学从应试走向运用的时代，英语工作者在求新、求变、求发展的过程中遇到了种种困惑和疑虑，如何减少教学的徒劳，节省教学时......
就大学公共英语阅读课教学模式提出设想。以心理学上的“痕迹理论”和“图示理论”为基础，提出单位时间内的阅读课应该是学生“输出......
本文运用微变化研究法,首先考察了练习频率对两名受试[l]/[n]不分语音纠错的作用,随后对受试进行了为期1年的跟踪测试。研究结果显......
