活教育思想相关论文
观看纪录片《中国幼教之父--陈鹤琴》,对陈鹤琴先生的“活教育”,感触颇深。我们要培养什么样的人?“做人,做中国人,做现代中国人......
陈鹤琴“活教育”思想课程论、目的论、方法论为探索民间游戏园本课程开发提供了强有力的理论基础。民间游戏园本课程开发可从幼儿......
音乐是动听的,更是灵动的,所以在培养学生音乐核心素养的同时,应从“活的评价”入手对学生进行积极引导,让学生的音乐学习活起来.......
陈鹤琴是中国近代学前儿童理论和实践的开创者。他一生致力于从中国国情出发,学习和引进西方教育思想和方法,建设有民族特色的中国现......
陈鹤琴是我国幼儿教育之父,为我国幼儿教育开辟了一条符合国情的道路.他的“活教育”教育思想深深的影响着我国的幼儿教育,“活教......
生成课程是动态的、不确定的、开放式的,很多教师都觉得难以驾驭和把握,在课程进程中,时时会出现难以解惑的问题,或者难以把握的节奏,有......
陈鹤琴有关教师教育思想是其教育思想的一个重要组成部分,在对教师成长与发展的论述中,涉及到思想政治、品质品德、业务修养、教学......
本文阐述了陈鹤琴"活教育"理论的三大核心内容,目的论、课程论和方法论以及这一理论对当今特殊教育课程理论发展的启示:课程开发的......
陈鹤琴的活教育思想与学生发展核心素养所蕴含的理念有着密切的联系和相似性。通过文献研究发现:活教育与学生发展核心素养的逻辑......
陈鹤琴先生的"活教育"思想对当代素质教育的改革起着重要的指导作用,其精髓和操作模式对开展高职院校心理健康教育工作也具有积极......