汉语阅读障碍相关论文
阅读障碍的表现形式多样,产生机制与成因复杂,尤其是在汉语文化背景下的阅读障碍,目前为止还没有形成能够被普遍接受的统一概念或......
多项研究表明,阅读障碍儿童由于存在视空间认知能力上的缺陷,导致无法使用有效的视觉加工策略,从而表现为阅读上的困难。视空间认......
站在同样的跑道前，别的孩子是速度赛，读写障碍儿童却是跨栏赛——很多时候，这些障碍甚至不被旁人认知 7岁的男孩文文，面向镜头，......
目的： 探讨汉语阅读障碍儿童早期认知缺陷及影响低年级儿童学习能力的主要认知因素;寻找能有效鉴别汉语阅读障碍的指标,为早期预......
目的:通过3～4年级汉语阅读障碍儿童之快速命名及工作记忆缺陷的认知诊断性测验研究,探讨其结构内容和属性掌握模型,为其诊断提供理......
阅读障碍是学龄儿童中一种常见的学习障碍，探索阅读障碍产生的机制有助于阅读障碍儿童的鉴别和教育方法。目前西方国家对该领域的研......
阅读的必备技能就是认知能力,一些汉语阅读障碍者,尤其是儿童在学习第二语言时存在一些困难,究其根本主要体现在汉语的语音加工和......
在学生成长中,阅读是不可或缺的教育,同时也是学生自我教育、自我认识的基本路径。然而,由于受到藏语的影响,内地西藏学生在汉语阅......
目的了解汉语阅读障碍(reading disorder,RD)儿童的智力缺陷及结构情况,探讨RD儿童认知障碍亚型.方法采用韦氏儿童智力量表(WISC-C......
阅读障碍(Dyslexia)是由于神经系统问题导致的一种特定型学习障碍,主要表现为拼写、解码及词汇认读困难。近年来,国内越来越多的研......
目的探讨汉语阅读障碍(RD)儿童工作记忆的脑功能活动特点.方法采用功能性近红外光学成像(fNIRI)技术,观测24例儿童(RD组和正常对照......
采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法，对福州市315位学生的汉语阅读障碍进行了调查。结果表明，福州市小学生：（1）汉语阅读障碍较为明......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>阅读障碍是一种以不能准确流利地识别和拼写单词为主要特征的特殊学习困难。虽然国内对于汉语阅读障碍的研究日益增多,但尚无......
阅读障碍是以字词识别困难和单词拼写、解码障碍为特征的一种特殊的学习障碍。阅读障碍儿童阅读困难的状态可以持续终身,其不但对......
目的:考察汉语阅读障碍儿童的听觉注意转换特征。方法:从小学三、四、五年级共446名学生中筛选出听写障碍组29名,同时选择年龄、智......
阅读流畅性是熟练阅读的基础之一,熟练的阅读者通常花费较少的时间在文本阅读和理解上,他们能够快速准确并有韵律的阅读文本。而缺......
<正>近年来,缘于病原学研究和教育实践的需要,特别是受认知神经发展研究的促发,关于认知发展性障碍的研究倍受关注。发展性阅读障......
为了对汉语阅读障碍的加工缺陷进行探讨,期望探讨阅读障碍的成因,并可为后期的干预提供帮助,研究从1567名3~5年级小学生中共筛查出......
阅读是个体发展所需的一项重要基本技能，经历阅读失败的儿童往往会伴随有行为、社会、学业和心理方面的困难[1]。语言编码缺失理论......
Baddeley工作记忆模型理论在阅读障碍研究领域中占据着主导地位,该理论模型认为,工作记忆是一个容量有限的系统,负责信息的短时存......
以CNKI数据库中优秀硕博论文、核心期刊、权威期刊为文献检索库进行网络检索,采用共词分析的方法对阅读障碍近十多年的研究进行聚......
目的 :进一步探讨汉语阅读障碍 (RD)儿童的认知特点及其认知亚型。方法 :采用韦氏儿童智力量表 (C -WISC)和韦氏记忆量表 (WMS -RC......
阅读要求准确的视觉加工来进行文字编码,而注意在视觉加工中的作用是毋庸置疑的。在阅读时人们需要利用良好的空间注意来迅速而准......
研究以智力的PASS认知模型为基础,考察了小学3-5年级阅读障碍组和正常对照组的PASS认知加工特点,对汉语阅读障碍儿童的PASS认知缺......
本研究对汉语阅读障碍的加工缺陷进行探讨,期望有助于揭示语言加工的普遍性与特殊性,以及阅读障碍的成因,并可为后期的干预提供帮......
通过应用真假字判断与同音判断的手段,我们对汉语发展性阅读障碍的儿童心理机制进行了考察。结果显示,对于真假字判断任务,阅读障......
