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中国少数民族教育若干重大理论与实践问题研究课题组一、本课题研究的宏观背景(一)我国社会主义现代化建设的大局迫切要求加强民族......
中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第三届年会秉承多元、开放、包容、创新的学术情怀,聚焦民族教育发展的人文性与本土......
陕甘宁边区制定的民族教育的方针政策,具有比较全面系统、趋于成熟,并把它法制化的特点.党的正确的民族教育方针政策,有力地保障和......
【正】 民族教育学是关于民族教育的理论。民族教育学的产生及发展,取决于民族教育的产生与发展。综观近几年探讨民族教育学的文章......
论民族教育的历史性孟立军民族的产生是一个漫长的历史发展过程,民族的发展也与各个时期历史发展特点相适应。在民族发展过程中,民族......
开拓者的足迹——读《中国少数民族教育史》当代卷孟立军在人类科学研究的漫长历程中,不仅有那些使某些学科内容得到充实并形成完整......
<正> 一九八六年十二月二十五日至二十七日,广西少数民族教育研究会学术讨论会在我院召开。三十多名直接从事民族教育实践和理论......
中国特色民族教育理论体系来源于新中国民族教育的实践,是新中国民族教育实践的科学概括与总结。对中国特色民族教育理论体系进行......
韦拔群为了团结各族人民参加东兰农民运动和土地革命战争,走共同革命的道路,创办了东兰农讲所、普通教育和平民夜校,举办了各种干......
一、民族教育的现状近年来随着国家的大力扶持,我国民族教育特色学校发展比较迅速,对民族团结做出了很大的贡献,但由于部分民族学......
我国民族教育在社会主义制度下的实践已走过40余年的艰难历程。这40余年中,既有波斓壮阔的壮举,又有蜿蜒不断的曲折。可以说,民族......
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<正>一、引言《国家中长期教育改革与发展纲要》把促进教育公平提升到前所未有的高度,把促进公平作为国家基本教育政策,把促进公平......