概念卡通相关论文
随着信息时代的到来,信息技术不仅改变着我们生产和生活,同样也改变着我们的教育,教育是要培养适应并建设未来社会的人的一种组织......
摘 要：科学具有一定的抽象性和理论性，对于尚处于形象思维阶段的小学生而言不好理解。将概念卡通引入小学科学课堂教学，直观形象揭示......
基于对概念卡通在小学科学教学中运用的研究,首先,阐述概念卡通在小学科学教学中运用能够起到激发学生学习热情、拓宽学生知识层面......
概念卡通以其易于理解,幽默可爱,刻画事物栩栩如生的特点,可以作为新的教学方法引入小学科学的教学中。本文阐明了概念卡通在小学......
随着信息技术的不断发展，各类app已经被众人所熟知。利用手机app展开教学和学习具有方便灵活等特点，因此受到了广大师生的欢迎。在小......
随着我国教育制度的改革,概念卡通在小学科学教学中也越来越被重视。概念卡通为科学课的教学提供了一个崭新的视角,它的形象比较生......
概念卡通通过勾画几个简单形象的人物、动物或花草,以它们之间的对话展现实际的生活场景,生动形象,通俗易懂,娱乐性较强,易被小学......
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概念卡通以建构主义学习理论为基础，结构简单、形象生动，为科学课的教学提供了一个崭新的视角。科学课教师可以运用概念卡通实施建构......
小学生心理的主要特征是感知的具体性、思维的直观性、意志的间断性与性格的依赖性。英国学者根据建构主义的教学理念与小学生的相......
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概念卡通是由英国基奥和纳依拉于1992年作为一种教学工具提出的,之后逐步发展为一种教学策略,并在多学科中运用。通过卡通图画或利......
概念卡通（concept cartoon）是英国曼切斯特城市大学的Keogh和Naylor在1991提出的一种基于建构主义的学习方法。在国外众多国家，概念卡......
概念卡通是一种基于建构主义学习理论的科学教育形式。它以科学概念为核心,经由精心的设计,让学习者去思考自己支持哪种观点以及为......
儿童在学习科学概念的过程中常常会出现三种理解偏差倾向：概念的完全曲解、概念混淆、概念窄化或概念泛化。其影响因素与学生认知发......
概念卡通是基于建构主义的一种简单、有趣、生动的可视化教学工具,其运用到课堂导入非常切合。基于概念卡通的可视化、简约化和生......
从2017年秋季开始,小学科学课程的起始年级调整为一年级。面对低龄化的学生,如何让学生有效地掌握科学概念,成为科学教师所要解决......
在传统的科学课堂上,科学教师往往只是关注新知识的传授,学生只能被动的接受,不符合新课标对于科学教学突出学生主体地位、体现探......
